许彦玲，女，汉族，出生于1971年1月，1990年7月参加工作，中国共产党党员，高级教师。2010年2月开始担任校长，2023年1月调任金凤区第三十八小书记、校长一职。从教34年，曾获全国第四届教育科研优秀教师称号，多次获得金凤区“优秀教师”“优秀教育工作者”等称号，教学论文获得自治区一等奖，教学课例获得全国专题教育一等奖，指导青年教师多次在银川市优质课竞赛中获奖。
建设校园文化
营造精神家园
“学校就是我们的家园，把家园建设好是三十八小人共同的目标。”这是许彦玲校长经常说给老师们的话。朴实的话语中蕴含着她对教育的满腔热忱。为了打造良好的育人环境，她一上任就开展了一系列的环境改造：教师宿舍粉刷、餐厅设施改造、办公环境整治等，为教师安心工作打造出一片安全祥和的新空间。同时她还重新调整办公和教学区域，对室内外环境进行了统一规划实施，将一片杂草丛生的小树林改造成学生喜欢的运动小广场，将操场上破烂的工具铁皮箱粉刷后加装彩色座椅，变废为宝成为一道靓丽的风景。她还积极申请上级教育部门调拨课桌凳、一体机、办公电脑等设施。仅仅不到一年时间，在她的推动下，学校办学环境得到明显改善。她说：“学校小又很偏远，老师们不远几十公里来上班，让大家吃的营养、住的安全。办公环境温馨，老师们对学校的爱会多一分，对工作的投入也会多一分。”崭新的课桌椅，明亮的教室，宽阔的运动场，学校在孩子眼里也变得越来越美。
环境的改变是外在的，在她的领导下学校精神文化也发生了很大变化。她组织开展全校学生诵读《论语》，让传统文化在潜移默化中滋养学生心灵。她非常重视上好班队会课。她要求班队会课必须将社会主义核心价值观、中小学生守则、校训等深入学生内心。她还重视开展好学生社会实践活动，每学期组织1——2次研学活动，开拓学生视野，培养团队精神。
制定发展规划
形成发展氛围
校长是学校发展的引领者，如何引领？许彦玲校长做出了最好的诠释。她首先从学校发展规划入手。经过一个学期的调查了解，结合学校原有规划及集团校规划，经与班子成员多次研讨，形成学校三年发展规划、学校特色发展规划以及学校文化发展规划。学校三年发展规划将学校整体发展目标分解到每年，落实到每个部门，目标明确，责任到人，是学校发展的大方向。
她为三十八小制定了“君子文化”课程框架图。依据办学理念（读圣贤书，育君子品，做有德人）和育人目标（培养“厚德、博学、自强”的新时代少年君子），通过君子人格教育厚德励志，君子智慧教育博学励能，君子行为教育自强励行三方面进行。规划和课程框架相当于施工图纸，要想建起高楼还要分步实施。她首先组织教师学习规划，熟悉课程框架。让全体教师清晰知道办学目标、办学理念、育人目标。然后制定计划，有效推进落实。她的做法是目标分解，把计划按月分解再按周分解，目标变小执行起来就容易。最后结合实际，修订完善规划。为了促进规划的落实，她带领中层制定完善了《学校章程》，让管理有章可循。在规划的指导下，在她的大力推动下，学校各项制度发挥了激励作用。校风、班风明显改善，教师工作积极性被调动，从让我干变成我要干，发展氛围浓厚。
重视人才培养
助力特色发展
“学校有特色，教师有专长，学生有特长”是中小学办学所追求的理想境界。许校长抓住骨干教师这一优势资源，积极创建学校“首席教师工作室”，根据教师专业特长，组成了七个首席教师工作室（信息化发展工作室、语文学科工作室、数学学科工作室、科学学科工作室、综合学科工作室、班主任工作室、少先队辅导员工作室、双培双带党员发展工作室）。工作室主持人为各级骨干教师，成员根据需要双向、交叉选择。以学科教研和校本培训相结合的方式，建立工作室成员档案，确立培养目标。结合“信息化评价”提升教师素养，各工作室根据不同学科进行实践操作与研究，通过不断的教学探究，集中优势，反思改进，形成学科教学模式和评价方式。许校长经常深入各工作室参与活动，给予指导。工作室每月按计划开展活动，中期开展一次阶段汇报，期末进行一次工作总结。在工作室的推动下，教研过程更加扎实有效，教师成长更加突出明显，取得的成绩也很显著。如魏晋、杨丽佳、魏彤、王园园、邓婷、李丹彤、柏慧、侯瑞等一批青年教师参与各级展示竞赛均获得好评。
科技作为学校特色项目，许校长尤为重视。她经常与科学学科工作室主持人王艳梅老师探讨学校科技特色发展状况，积极为其提供教学设备和材料，引进华为科学小课堂，鼓励其培养有潜力的青年教师。在她的大力支持下，学校科技特色发展得到较大提升，建成了科创实验室，采购了3D打印机、激光切割机、机器人、手提电脑等设备。科技教师团队不断壮大，由原来一人单打独斗，到现在的5人小组。教师们也不负期望，指导学生在各级比赛中屡屡获奖，成为学校响亮的品牌。
许彦玲校长还有一年多就要退休了，她说：“我想在三十八小种下一颗种子，一颗追求文化价值的种子，它能激励师生共同成长；我也想在三十八小留下一抹印记，一抹学校发展变化的印记，等我回望时还能看到它。”这就是她对就教育事业的热爱与期待。
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