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写作指导 改写,就是在忠于原作内容的基础上,通过改变文体、语体和叙述方式等,进行“再创作”。改写有助于培养文体、语体意识,提高写作能力,还有助于更深入地把握原作。 改写有三种常见的形式：一是可以改变文体,比如将诗歌改写成散文,将小说改写成剧本；二是可以改变语体,比如将文言文改写成现代白话文,把书面语改成口语；三还可以改变叙述方式,比如将第一人称改成第三人称,或将顺叙改为倒叙、插叙。 改写要注意三点：一要深入体会原作,把握其基本内容、思想内涵和情感倾向；二要风格一致,不要各种文体、语体混杂；三要叙述方式一致,避免人称不统一和叙述上的混乱。 图文解读 点击图片，查看大图
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课文精讲 范文 《郑人买履》改写
他，是一个郑国人，今天翻山越岭来到集市，就是想买一双鞋子。来到集市上，直到拿上鞋时，他才发现，早上把用脚量好的尺寸放在座位上忘记带来了。“对不起，我忘记带尺寸了，先把鞋放在这儿，我去拿尺码。”没等卖鞋人说话，他便飞一般地跑了。 他飞跑回家，抓起尺寸又连忙跑回集市，可等他返回集市时，卖鞋的人已经走了。他伤心极了，委屈地流下了眼泪。周围有人问他：“你怎么了？有什么需要帮助的吗？” 他把自己的“遭遇”一五一十地告诉了人们。有人说：“你何必回家取尺码，为何不用你的脚来试试鞋呢？”他抬起头，看了看和他说话的人，认真地说：“我宁愿相信尺寸，也不相信自己的脚。” 周围的人哈哈大笑起来，说：“别理他，他就是个傻子。” 《故乡》缩写 我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。 时候已经是深冬，天气又阴沉沉的，眼中的故乡没有一丝的活气。这也许只是我自己心情的改变，因我这次回乡，是专为了告别他而来的，所以本就没有什么好心情。 第二日清晨我到了家门口。母亲出来迎接我，还有八岁的侄儿宏儿。母亲很高兴，和我坐着谈家事。说着说着，就说到了闰土。 一提到闰土，我的脑海里突然就闪出一幅月下刺猹的图画来。我认识那个刺猹少年闰土时，也不过十多岁。他和我年岁差不多。那一年他的父亲带他到我家来帮忙。他告诉了我很多有趣的新鲜事，带给了我无穷的乐趣。我们很多年没有见面了，母亲说，闰土可能要来看我。 正说着，有人来了，母亲出去照看，我就和侄儿宏儿聊天。突然听到一声尖厉的怪声。母亲跟进来说，这就是以前开豆腐店的豆腐西施杨二嫂。杨二嫂愤愤地指责了我一通，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。 此后几天我一面应酬，一面偷空收拾些行李，这样过了三四天。 一个天气很冷的午后，我正坐着喝茶，觉得外面有人来了，回头去看，发觉来的竟是闰土。但是他的外貌已经有了很大的变化，不是我记忆中活泼的闰土了。 我很兴奋，叫他“闰土哥”，可是闰土却恭敬地叫我“老爷”，我似乎打了一个寒噤，我知道我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。 点评：小作者保留了原文的主要内容和故事情节，具备一定的快速筛选材料的能力。在遵从“留主干，去枝叶”的原则下，对原文进行压缩，从具体叙述变为概括叙述，运用原文重点词句概括主要内容，突出了原文的精华。既保留了原文的主要故事情节，又达到了缩写的目的。
九年级上册目录 1
第一单元
第1课 沁园春•雪 第2课 周总理，你在哪里 第3课 我爱这土地 第4课 乡愁 第5课 你是人间的四月天 第6课 我看 任务二：诗歌朗诵 任务三：尝试创作 名著导读： 第一单元知识点 第一单元试卷 2
第二单元
第7课 敬业与乐业 第8课 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信 第9课 论教养 第10课 精神的三间小屋 习作： 综合性学习： 第二单元知识点 第二单元试卷 3
第三单元
第11课 岳阳楼记 第12课 醉翁亭记 第13课 湖心亭看雪 第14课 诗词三首 水调歌头 写作： 课外古诗词诵读 第三单元知识点 第三单元试卷 期中试卷 4
第四单元
学习缩写 走进小说天地 5
第五单元
论证要合理 讨论 6
第六单元
学习改写 《水浒传》古典小说的阅读 课外古诗词诵读
咸阳城东楼 无题 行香子 丑奴儿·书博山道中壁
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