《幼儿园指导纲要》指出：“幼儿教育活动内容既要贴近幼儿生活来选择感兴趣的事物和问题，又有助于扩展幼儿的经验和视野。”
在一次午餐活动中，幼儿在喝萝卜牛肉汤时无意对老师说到：“老师，今天的萝卜汤好好喝呀，好甜呀，这萝卜是怎么煮的呀？”孩子们很兴奋的与同伴讨论着萝卜的烹饪方法。
因此教师抓住幼儿的这一兴趣，设计以《趣事一“萝”筐》为主一系列的探究学习活动......
种萝卜
萝卜最佳的种植时间在九月到十月，秋天是最适宜种萝卜的季节。萝卜不仅美味可口，还具有御寒的功效，能帮助小朋友抵抗流感。在小一班幼儿的帮助下，我们的田地变得更加漂亮了，小萝卜籽们将在这块美丽土地上生根、发芽，更好地获取养分与水分。
探萝卜
《指南》社会领域
（一）人际交往
目标3：具有自尊、自信、自主的表现
教育建议：鼓励幼儿尝试有一定难度的任务，并注意调整难度，让他感受经过努力获得的成就感。
散步的时候，我们经常会去种植地看看，有的幼儿会蹲下来观察成长中萝卜苗，这时候幼儿有了新发现。
老师这个萝卜苗下边是红红的！
那边的萝卜苗下面是绿色的，是不一样的！
幼儿高兴地说着，像发现了宝藏一样！
《指南》科学领域
（二）科学探究
目标2：具有初步的探究能力
教育建议：对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征；能用多种感官或动作去探索物体，关注动作所产生的结果。
周一孩子们给萝卜浇水时发现萝卜叶黄了。大家纷纷讨论起来。
老师，我看到那个萝卜的叶子黄了。
为什么呀？我们明明浇了水的呀！
是不是浇得不够多呀？
教师：萝卜叶黄可能是缺乏养分，土壤中缺乏磷元素会使得萝卜叶发黄枯萎；也可能干旱缺水，土壤中缺乏水分也会使得萝卜叶发黄枯萎。于是我们开始浇水、施肥、摘黄叶。
小朋友们看着萝卜慢慢长大，大萝卜不用拨开叶子都能看到啦！于是孩子们迫不及待地开始一边唱着歌一边拔萝卜啦，“拔萝卜~拔萝卜，哎哟哟，哎哟哟......”菜地里面好生热闹，欢快的笑声让大家更卖力了！
乐萝卜
【萝卜粘贴画】
通过撕、贴等动作，提高孩子的手部精细动作能力和手眼协调能力。
【萝卜涂鸦画】
学习使用绘画工具，掌握基本的涂色和绘画技巧，培养手眼协调能力。发挥孩子的想象力，用不同的颜色来表现萝卜，培养创造力和审美能力。
【萝卜比大小&萝卜排排序】
在比比、分分、排排中孩子们通过观察比较萝卜的大小、长短进行分类、排序，在操作的过程中孩子们没有一个固定的标准，对他们来说是比较相对的大小，每次分类都会拿之前分好的，再进行比较两者的大小，让孩子们的观察能力有所提高。
【欢乐萝卜蹲】
这个简单而有趣的萝卜蹲游戏，不仅让小朋友们锻炼了身体，还培养了他们的反应能力和注意力。
【拔萝卜音乐游戏】
欢乐的音乐响起，孩子们兴高采烈地加入了拔萝卜的游戏。在拔萝卜的过程中感受到了团队合作的力量。
【晒萝卜】
看着红红嫩嫩的萝卜，可以做什么美食呢？
孩子们讨论了很多方案，最后统一意见，那就是“晒萝卜干”。说动手就动手！洗、切、加盐、泡、晒大家忙得不亦乐乎。
【泡萝卜】
孩子们在晒萝卜、泡萝卜的过程中，加深了对萝卜的认知和了解，动手能力得到发展，能通过图示、工具和结合自己的生活经验进行主动学习。
课程来源于生活，本次遇见萝卜活动，孩子们通过识、探、品、玩、乐等多种体验，对萝卜有了更深入的了解，在这一系列亲身体验和实际操作的活动，让孩子们在探索萝卜中浅浅知道萝卜种类以及生长变化，感知萝卜的多样性，同时在探萝卜、玩萝卜、品萝卜的游戏过程中，提升了动手能力、合作能力以及审美能力。
生活即教育，作为老师，我们不仅是观察者、记录者，更是和孩子一样是受教育者。我们也将跟随孩子探索的脚步不断前行，将课程游戏化的理念进一步深化，让幼儿在游戏中感受成长的快乐！
供 稿：小一班
审 核：杨 庆
编辑推送：赵平芳
