与君共沐春风 共享”硏”途芬芳—阳光学校联合来安县教体局初中化学、初中数学名师工作室及滁州市市级数学课题组开展教学研究活动

文摘   2024-10-25 18:15   安徽  



与君共沐春风

共享”硏”途芬芳




为进一步加强校际交流,推动“备-教-学-评”一体化理念下的课堂教学实践研究,充分发挥名师工作室的引领、带动、辐射作用,2024年10月25日,依托来安县教体局初中化学、初中数学名师工作室及滁州市市级数学课题组与我校开展联合教学研究活动,助推青年教师专业成长。参加此次活动的有来安县教体局王进化学名师工作室,来安县教体局刘玉超数学名师工作室及市级课题组成员、阳光学校初中全体化学、数学教师。

集中短会

8月25日早晨8点,专家组一行早早的来到我校,总校长王宁海组织召开了集中短会,对专家组的到来表示了热烈的欢迎及感谢,对今日的活动主旨、活动流程做了详尽的安排。






同课异构-数学

周永培老师执教《二元一次方程组-代入消元法从生活中的实际问题导入,激发学生的好奇心的求知欲,小黑板的使用科学合理,学生高度参与,同时展示了学生的合作交流能力,化归的数学思想贯穿全程,让学生感受到了数学的魅力。




刘玉超老师执教《二元一次方程组-代入消元法》从明光特色女山湖大闸蟹导入,让学生体验了一节不一样的数学课之旅。整节课清晰明了,行云流水,步步深入,环环相扣,让知识在探究中生成,让学习在思考与交流中发生。





同课异构-化学

来安县王进化学名师工作室成员黄静老师和我校付福蓉老师开展联合教研“同课异构”活动。黄静老师执教《5.2 化学方程式》,从“选择更简洁的化学语言表达”开始。由 碳与氧气燃烧的文字表达式牵引至方程式的意义与读法。在列举质量比环节,黄老师充分运用了小组合作探究,并进行小组成果展示,大大激发学生课堂热情。而后黄老师运用讲练结合的方式,对课堂化学方程式的写法进行要点概述,为下节课的课堂内容进行铺垫。黄老师本节课教态自然,教学设计合理,突出重难点,学生参与度高,可谓一节精品好课!




付福蓉老师本节课《5.2化学方程式》从复习质量守恒定律开始,对反应前后微观粒子的个数不发生变化引导出化学反应方程式。从化学方程式的意义到读法,写法的展开。本节课在知识内容上丰满,对学生的精练效果明显,干货满满,是一堂高效展示课!





大课间活动观摩

王宁海校长陪同名师工作室成员一起观看了我校阳光大课间活动






课堂评议交流

来安县王进初中化学名师工作室王进老师点评。他认为,黄静老师的课堂,培养了学生的发散思维,课堂氛围良好,学生积极配合。当学生在提到不一样的观点时,老师可以适当地给予解释,碰撞出不一样的火花,让课堂更精彩。付福蓉老师鼓励学生展示自我,培养学生动手能力,课堂语言非常具有感染力,并且结合学生的学情进行教学,运用实例帮助学生理解,将枯燥的课堂变得丰富多彩。




在评课环节,丁校长给予了两位老师高度的肯定与评价,两位老师风格不同,同课异构,但是都做到了紧扣课标,以生为主,引带学生积极思考,让学生自主发现。让学生既学到了知识,又锻炼了能力。在这一场数学之旅中,感受了化归思想的神奇魅力。


主题讲座

我们在会上聆听了顾老师的专题研究报告《“数字发展”模式助推特色教学的实践研究》,让我们深切感受到我们老师在教育教学中,在这个数字时代高速发展的背景下,除了扎实自己的基本功之外,也要与时俱进,充分利用多媒体教学,转变教育观念,深化课堂改革。



后勤团队

观摩了学校餐厅,实地查看了我校餐厅布局、餐厅文化、信息公示、物品摆放、食材存储等情况,了解了日常管理、采购、清洗、烹饪、留样、餐具清洗消毒等常规工作,后勤李校长做了详细介绍!



接着参观了学生宿舍,李校长介绍了我校宿舍的日常管理和服务工作,得到了观摩团各位领导们的高度赞赏。





本次学习交流活动,通过借鉴名师工作室先进实践经验,达到了“走出去,学回来”的成效。下一步,我校将结合实际,不断加强交流学习,借鉴优秀的经验做法,进一步拓宽教学思路,切实促进阳光学校教学高质量发展。






图片:岳永庆、鲍似雪

文字:初中数学组、初中化学组

编辑:岳永庆

校对:校长办

审核:校长室

关于明光阳光学校

明光市阳光学校是由江苏张家港阳光教育集团投资兴建的一所九年一贯制民办寄宿制学校。学校整体布局严谨有序,外形曲线优美流畅,绿化覆盖率达45%;校舍建筑标准高,教学楼、行政办公楼、实验楼、食堂、宿舍、塑胶田径场、篮球场、排球场等一应俱全,并按照省示范学校的标准配备内部设施设备。

自2015年创建以来,始终秉承“扎根本土 面向未来”的办学宗旨,践行“办阳光教育 做阳光老师 育阳光少年”的育人情怀,依托苏派教育先进的教学理念,着力构建“特色化 精品化 现代化”的办学模式。尊重学生的个性特点,注重差异化发展,努力为每一位学生提供最合适的教育。




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