陈伟新 | 透视·建构——地图里的明清史与地图情境类微写作

教育   2024-12-12 14:42   江苏  

作者简介

陈伟新,江苏省无锡辅仁高中教师,中学高级教师,无锡市教学能手,曾获江苏省基本功大赛二等奖,在《中学历史教学参考》、《中学历史教学》发表论文9篇,主持市级课题1项,作为核心组成员参与省级课题4项、国家级课题 1项。

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教学课件

说明:这是一节高三微专题复习课。原计划前两部分仅提供素材和设问,在师生“对话”中概括答案。为方便观看和“留痕”,答案一并以GIF动图形式展示,仅作参考。

【注】本课引用教材观点,认为该图由利玛窦所绘。但也有学者(李兆良)认为该图是中国人于1430年左右绘制,相关信息自行查阅。
【师】地图里蕴藏着丰富的历史信息。譬如:在东北设置奴儿干都司、卫所制度、朝贡体制等。透过地图,可以看到怎样的历史?
【设计意图】第一部分,侧重引导学生对时代背景进行分角度概括,并结合素材分析原因、影响等,突出问题分析与材料题作答指导。
【设计意图】第二部分,侧重地图类材料的读图指导,读哪些信息,怎么进行信息概括等。
【设计意图】本部分侧重引导学生站在全球史角度观察中国问题,指导学生综合概括,引导学生对明清时期政治、经济、思想文化、民族关系、对外交往等进行更完整概括与整理。本页蓝框和红框部分引用了郭富斌老师的成果,特此致谢!
【师】这是一个农耕的国度,一个千年间不断往复的封建王朝中国明清时期,虽出现一系列新变化,但并没有推动社会的转型。

【师】放宽历史的视野,我们站在全球的视角就可看到,15-16世纪的西方开始掀起全球化浪潮,17世纪的英国已开始逐步确立资本主义政治制度;18世纪中后期,西方世界开始向工业时代迈进,世界出现大分流。明清中国,则已逐步落后世界潮流。

【设计意图】第三部分,带着学生一起通过例题解读和分层写作训练,指导地图情境类(提取信息观点阐述型)论述题的写作技巧。

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本文编辑:江南Wii雪

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