我是一高中数学教师，自我感觉挺优秀的，荣誉不少，而且是一直教最好的班的那种。
娃今年7岁了，在她出生的这7年里，我有5年的时间在高三把关，原本无意启蒙，觉得光靠遗传就够了，毕竟我从小数学就超级棒，她爹高考时别的科目不咋地，数学是148的。现在回想起自己当时的想法，不得不承认，我这心可是真大啊...发现问题是她3岁时，她所在的私立幼儿园居然教加法口诀，就是112，123，134...这种，我感到震惊，当即做出了一个决定——转园！于是转到了公立幼儿园，让娃开心的玩耍。我一直以为10以内加减法这种东西不用教就会，不用练就应该是熟练的，我头脑中的小学数学应该从进位加减法开始教。在我家有个梗，就是关于女儿4岁时学加法的，就是3+2，每次问，她都伸手查手指头，查了足足近一年，请注意，就是3+2，连数都不换，然后我觉得有必要搭理一下她了。首先，练习10以内的加减法，无他，反复练，她就反复的查手指头，我也不说她，就是默默滴练...练习到达一定量之后，她终于不用查手指头了，这个过程能有一年吧。同时，她喜欢做逻辑狗，于是买了逻辑狗她自己玩。她超喜欢逻辑狗，有时高兴了能直接做一本（就是按照年龄买的，此时她进入了学前班）。进入学前班之后，继续训练10以内的加减法，同时开始利用凑十法计算20以内加减法，目的是让她学会，但速度上没要求。哩哩啦啦又一年，此时继续逻辑狗，也是按年龄买，按年龄做，进入了一年级。好多孩子其实不是不会做题，而是看不懂题，理解不了，就不知道怎么去做。我家娃也经历了这个阶段。当时选择的是“四季”系列教材，每天半节，做了一个学期，特别费劲，每天都脸红脖子粗，我终于发现了问题，娃读不懂题！娃的阅读理解能力不够！于是，我停了所谓的思训，亡羊补牢的培养她中文阅读。与此同时，我深深感到术业有专攻，是我对于小学教学的一窍不通导致了想当然，耽误了孩子的数学启蒙。好在现在信息发达，只需父母用心。基于我家娃对数字不敏感、接受能力差、不喜欢数学的现实，我决定陪孩子读书和玩游戏。买书买啥？现成的书单有很多，我几乎就是捋着书单买，她即使现在不看，早晚会看。目前陪她看过的书有：这套书学前班的时候亲子读的，这个暑假自己又看了一遍，看这套书的那天，娃午饭都没吃，告诉我太有意思了，我要一气儿都看完！这套书有她能看懂的，有她看不懂的，我不强求，不懂就先放下，过一段时间再读就能多懂一点了。目前这套书还没完全吃透，太正常了，分类组合可是高中的知识点啊~拼乐高锻炼空间想象能力，图纸都是她自己看，6岁的时候就拼16岁以上的乐高了，下面这个车我一手没伸。从我家娃身上我的体会是：一是不会做题可能是阅读理解能力差，不明白题意（负责任的告诉大家，这也是高中学生普遍现象）；二是培养能力不能只看眼前，别着急，别让孩子逆反，别让孩子怕数学。
