聚焦多文本
照亮未来
秋光凝彩，冬韵渐浓，在这冬意凛然之际，多文本教学映射的芳华，依然浓烈而又醉人。2024年12月11日上午，新乡市教科院基础教研部小幼室主任赵艳霞，在县教研室主任李存真、副主任兼小语委主任王岳影及延津县胜利路小学副校长刘国兰的陪同下，莅临我校指导多文本阅读教学工作。
课堂教学
我校优秀青年教师张彦敏老师带来的多文本课例《品美句 赏秋色》，带领大家重温了秋天的美。张老师以“品美句 赏秋色”为主题，选取了《秋天的雨》《迷人的秋色》《情在金秋》三个文本进行多文本阅读教学课例展示。课堂中通过教师声情并茂的引导，通过利用找、读、说的形式，让学生通过品读新鲜感的句子、发挥想象、读说结合，来品味秋天的迷人的美景，真正体会作者对秋天的喜爱和赞美。整节课流畅自然，教师由扶到放，让学生在语言情境中感知语言文字的美，感受多文本阅读的魅力。
评课议课
研而不教则空，教而不研则浅。观课结束，市教研员赵老师对张老师的基本功和个人素养给予了高度肯定。赵老师高屋建瓴，从新课标的阅读要求出发，联系多文本教学，指出了张老师的教学设计体现了新课标、选文适当、议题准确、教学目标明确、板书图文并茂；课堂教学中辅导学生有方法、师生互动有引领、生生互动有火花，各个环节和谐统一，真正让学生在阅读教学中提升了思维、审美和语言表达能力。
新乡市教科院基础教研部小幼室赵主任从议题选择、学习活动、互动问题、板书设计等方面，多维度对这节课进行了细致入微的评价。评课过程中，赵主任首先回答了周丽英老师在多文本教学工作的疑惑：多文本选文的策略、建议借鉴使用专家编写的多文本教学设计、多文本阅读和精读的不同之处、如何把握多文本阅读教学授课时间以及如何解读教材。通过赵主任的点评，老师们对多文本阅读教学设计思路、授课方法越来越明晰，对多文本教学目标和议题的更加明确。
1. 课堂最好的状态，在课堂上让学生有所发现，有所发生，最后是学生有所提升。老师要尊重学生的主体地位，因为学生是学习的主人，我们要采取任务驱动的方式，给孩子搭建学习的支架，采取自主、合作、探究多种方式促进学生学习，最后到举一反三，学以致用。
2. 多文本阅读教学，“议题”要贯穿始终，所有的学习活动设计都要围绕“议题”进行；“议题”一定要明确突出，教学目标要清晰；一节课要处理三到五篇文本，教学内容围绕“议题”取舍。通过赵主任的讲解，让我们醍醐灌顶对建构教学目标和组文议题如何达到和谐的统一。
3. 多文本阅读策略不同于精读。一节课完成多篇文本阅读，利用任务驱动激发学生求知欲望，在阅读任务中带着问题进行，利用快速度、默读、跳读甚至扫读，进行多个文本的阅读。注重启发、引导学生深入思考“议题”，鼓励多角度分享创意阅读表达。
与此同时，赵主任对我县多文本实验校今后的工作提出了希望：要拿出2025年多文本阅读教学的研究目标，目标清晰，可操作，可落实，并且要有中长期计划。要有具体实施方案，每个阶段工作重难点。 要有值得推广的经验成果，要重视多文本阅读教学课题研究，探究评价体系建设。要把多文本阅读教学纳入课程表，纳入校本教研，要和单元整体教学备课相结合。
我校主抓教学业务的朱海兰主任简要介绍了我校的多文本开展的基本情况、特色亮点、取得的成绩及未来设想。多文本阅读教学是一种具有突破性的阅读教学实践，作为第一批多文本实验学校，我校尤为重视多文本教学的开展工作，每周都上一节多文本阅读课，经常为学生开展多种形式阅读活动，每学期都会进行两次以上多文本教研专项活动，多文本活动开展扎实有效。
工作汇报
我校语文教研组长张志芳老师代表我校汇报多文本开展工作。张老师从如下方面展开叙述汇报：以生为本，申报实验校；以文为本，探索前行；以赛促学，提升师生素养。听了我校汇报工作，赵主任评价胜利路小学的多文本教学开展工作扎实有效，起到示范作用，并对我校新的一年多文本教学工作的开展提出了更高的要求。
接着，城关中心校建设路小学明老师、东安路小学位老师、延安路马老师分别从加入多文本实验校后的做法、行进中的困惑进行了详细的汇报。市教研室赵老师肯定了建设路小学经典诵读的开展，东安路小学老师抱团发展助力教师成长，延安路小学的观摩学习促进教师成长，并希望各实验校不要忘记“栽种”的同时注意“收获”，取得的成果和经验要相互推广和借鉴。
总结
统筹：李天元
审核：刘国兰
校对：朱海兰 周丽英
供稿：高敏
