白岩松对谈《我的二本学生》作者黄灯
文摘
育儿
2024-11-24 11:31
北京
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家有幼儿园、中小学孩子的家长，绝大多数关注或者瞄准的是985、211、双一流甚至是清北。截至2020年6月30日，全国共有3005所高等学府，其中本科院校1258所，人们熟悉的“211”“985”不到十分之一。一直以来，很少有专家学者去关注、研究占比90%多的二本、三本及专科院校的孩子，而他们其实是支撑未来中国发展最基本的力量。人如其名，她如一盏灯，点亮了二本学生的内心，也让更多的人看见了二本学生这个原本被遮蔽、忽视的群体。黄灯1995年专科毕业于岳阳大学，毕业后在工厂干过文秘、会计、组织干事，1998年工厂接单困难后，她决定考研，被武汉大学录取，后来又考上了中山大学博士。2005年博士毕业，成为了广东一所二本学院的老师。她教过4500多名学生，从中选出100多名“80后”与“90后”，于2020年8月推出了《我的二本学生》，随即引发了更多的国人关注二本学生，走进二本学生这个群体。前段时间，黄灯老师在京推广她的新作《去家访：我的二本学生2》，李健老师现场聆听了她和白岩松围绕这本书所展开的对谈，受益匪浅，以下请欣赏精彩内容：![]()
白岩松
先听听他的“两种温暖的面对面”，猜一猜，除了他和黄灯这样面对面的对谈，还有哪种温暖温馨且能带给我们成长力量的面对面？科技越发达，人工智能越普及，其实我们越需要面对面，因为这种形式不仅是面对面，更是心与心的交互和激荡。
再听听他对中国教育的目标所持有的与众不同的观点：教育的目标不应该是培养人才，而是培养“未来的中国人”。黄灯
巾帼不让须眉，黄灯老师的观点和见解同样让我们拍案叫绝。
她给大学生，不仅仅是二本、三本、专科学生，也包括211、985和清北的学生，提出了两条非常好的成长建议。
1.人永远大于任何标签，不要被标签所束缚。
2.不要生活在知识、概念和评价标准中，多和这个世界建立链接。
