当您满心期许孩子在校园的每一日都阳光灿烂，知识与欢笑常伴左右时，可曾想过，噩梦或许正悄然降临？
贵州某小学的监控画面，如同一把利刃，划开了校园平静的表象。
一名8岁弱听女童，在本该最安全的教室，被扯头发、骑脖子、禁吃午饭，甚至在操场被追打至呕吐、尿失禁。
而令人心寒的是，这一切，竟发生在老师的眼皮底下！
身为家长，看到这样的场景，怎能不揪心？怎能不愤怒？
如果这是您的孩子，您又该如何面对？
8岁女童的校园“恶梦”
就在不久前，贵州某小学的一段监控视频如一颗重磅炸弹，在网络上掀起轩然大波。
视频中的主角是一名年仅 8 岁的弱听女童，她本应在校园里享受快乐的学习时光，然而等待她的却是一场噩梦般的霸凌经历。
在教室中，她被周围同学肆意扯头发，纤细的脖子被同学骑跨，书本和水瓶如雨点般朝她的脸上扔去，甚至连吃午饭的基本权利都被剥夺。
更令人痛心的是，当她在操场被追打至呕吐、尿失禁时，身体和心灵遭受着双重折磨。
而此时，班主任就坐在教室内，专心致志地批改作业，对发生在不远处的霸凌行为似乎毫无察觉。
值班老师虽然发现了情况，却仅仅轻飘飘地让欺负人的学生 “别理她”，
将如此恶劣的霸凌行径轻描淡写地称为 “孩子间的摩擦”。
家长看着监控，数出女儿一共被人欺凌了42次。这还只是在一个月内发生的霸凌。
甚至还有人威胁她：“敢告诉你妈妈，我们打死你也不会有人知道。”
老师的冷漠背后是更可怕的现实
一方面，学校管理与教师职责的严重缺失令人震惊。
学校作为学生学习和成长的重要场所，本应建立起完善的安全保障和行为规范体系，
教师更是承担着保护学生、引导学生正确行为的重要使命，然而在此次事件中，他们却集体 “缺位”。
另一方面，对校园中看似微不足道的 “小恶” 行为的纵容，如何一步步引发了集体霸凌的恶劣局面，
这背后反映出的校园群体心理和价值观引导问题亟待深入剖析。
教师究竟为何对如此明显的霸凌行为视而不见，是责任心的缺失，还是缺乏对霸凌行为的正确认知？
学校的日常管理在哪些环节出现了漏洞，是制度不完善，还是执行不到位？
而最为关键的是，我们究竟该如何从根源上杜绝此类令人痛心的现象再次发生，还孩子们一个安全、健康的校园环境。
据一项由专业教育研究机构针对全国多所中小学展开的大规模调查显示，约 30% 的学校没有建立起完善的霸凌预防和处理机制。
在面对霸凌事件时，缺乏明确的应对流程和责任分工，导致处理过程混乱无序。
近 40% 的教师对霸凌行为的界定模糊不清，往往将严重的霸凌行为简单等同于普通的学生冲突，处理方式简单粗暴，
只是进行简单的批评教育，无法从根本上解决问题。
根据《未成年人保护法》第三十九条规定，学校应当建立学生欺凌防控工作制度，对教职员工、学生等开展防治学生欺凌的教育和培训。
学校对学生欺凌行为应当立即制止，通知实施欺凌和被欺凌未成年学生的父母或者其他监护人参与欺凌行为的认定和处理；
对相关未成年学生及时给予心理辅导、教育和引导；
对相关未成年学生的父母或者其他监护人给予必要的家庭教育指导。
而在此次贵州小学霸凌事件中，学校和教师显然没有严格履行好法律赋予的这些职责，任由霸凌行为肆意发展。
一纸通报能处理多少问题？
目前，涉嫌欺凌女生的4人被学校惩戒，民警对他们的监护人予以训诫，值班老师被调离学校，班主任被记大过取消评优和奖励。
另有一众人同样受到处罚。
满屏诫勉谈话、警告……。
呵呵！
用脚指头，都能想到：42次霸凌哪怕制止过几次，施暴学生也不至于肆无忌惮地猖狂。
要我说，让这些班主任、老师，也亲自体验下“被人霸凌的滋味”吧。
孩子年龄小，不是老师不作为的理由！
孩子年龄小绝不能成为霸凌行为被忽视或被原谅的借口。
正因为孩子尚处于价值观和行为模式的形成阶段，他们对行为的对错认知不够清晰，才更需要成年人给予正确的引导和规范。
如果对看似 “小打小闹” 的行为不加重视，久而久之，这些不良行为就会固化，
形成严重的霸凌习惯，对受害者和霸凌者的成长都将产生不可挽回的负面影响。
学校事后的处罚固然表明了一种态度，但这仅仅是事后的补救，并不能掩盖事前管理的严重失职以及对受害者已经造成的巨大伤害。
此次霸凌事件并非一朝一夕形成，而是长期积累的结果，这深刻暴露了学校在日常管理和教师教育方面存在的深层次问题。
只有从根源上完善管理机制，加强教师培训，提升教师对霸凌行为的识别和处理能力，
同时加强对学生的价值观教育，才能真正从根本上杜绝校园霸凌现象的发生，切实保护每一个孩子的健康成长。
【写在最后】
不能只靠学校！
家长们，校园霸凌绝非小事，它是悬在孩子们头顶的达摩克利斯之剑。
不要以为这只是偶然，不要以为事不关己。
当我们对霸凌行为沉默，就是在为其滋生提供温床。
从现在起，密切关注孩子的情绪变化，主动与孩子沟通，让他们知道，无论何时，家都是最坚实的后盾。
【图片、信息源自网络，仅供参考，不代表其真实性和准确性，请自行甄别】
【完】
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