【朴园拾贝】项目化学习践行——记苏州吴中经济技术开发区实验小学承办2024年“吴中-园区”小学科学联合教研活动

文摘 2024-11-20 17:22 江苏

项目化学习践行

2024年“吴中-园区”

小学科学联合教研活动

为了更好地落实项目化学习，2024年“吴中-园区”小学科学联合教研活动在苏州吴中经济技术开发区实验小学进行。

课程展示

苏州吴中经济技术开发区实验小学

叶恬执教 《用水计量时间》

叶恬老师以“水流动速度均匀吗”展开项目化研究，指导同学们热烈讨论测量水流速的实验方法，细致地指导学生实验，再以思维导图方式的科学记录为抓手，以大数据形式展示了各组的探究结果，清晰明了，总结了水位高流速快的客观规律，并分析了古代水钟的巧妙原理。

苏州工业园区金鸡湖学校

许杰执教《小小工程师——红绿灯》

许杰老师以红绿灯的发展史讲起，激起孩子们的探索兴趣，组织各小组设计绘制电路图，进行实际连接，逐个进行小组指导，辅助学生在实践中检验、改进电路图，完善电路连接，最后通过对比小组红绿灯电路和集成电路，提出了进一步探究的设想。

吴中区姑苏实验小学

徐一帆执教《让小车运动起来》

徐一帆老师以古代字体车为导入，生动形象的带领学生感受车的演变，激发了学生探究让车运动起来的兴趣。通过实验探究的方式，引导学生亲自动手操作，观察小车的运动状态，探究影响小车运动的因素。在整个教学过程中，教师始终关注学生的反应和参与度，及时给予指导和帮助。教师与学生之间建立了良好的互动关系，使得课堂氛围轻松愉快。

苏州工业园区朝前路实验学校

顾雨晴执教《小小工程师——点亮班牌》

顾雨晴老师执教的《小小工程师--点亮灯牌》，从生活实例出发提出问题：天黑了，看不清灯牌怎么办？引导学生主动思考，充分调动学生解决问题的积极性。整个教学过程分为四个部分：1、认识电路2、点亮灯泡3、连接开关4、制作班牌，课程内容由浅入深，循序渐进，符合学生的认知规律。课堂氛围热烈，学生表现出浓厚的兴趣和好奇心。

教学研讨

研讨活动中吴哲校长赞扬了许老师对项目化学习的实践，通过丰富的实验活动，让学生亲身体验科学原理，增强学习的实践性和趣味性。许老师的讲解条理清晰，逻辑严密，有助于学生准确理解并掌握知识要点。

姚伟峰校长肯定了叶老师和顾老师的亲切自然、灵动活泼的教态，赞扬了叶老师在水流速是否均匀的微项目活动推进中，对学生科学思维的培养，肯定了顾老师不着痕迹地帮助学生构建知识概念的巧妙教学。

张洪鸣特级教师进行了《再谈项目式学习》的培训，先提出项目化学习应该是在情境中解决实际问题，是一种学科实践。他认为科学课程尤其是工程与实践相关的课程非常适合进行项目化学习，教师应该完成从先学后用到做中学、用中学、创中学这一转变。

张洪鸣老师分享了自己的教学经验，在他四十多年的教学中始终坚持“项目式课堂教学”，创设情境让学生动眼观察、动脑思考、动手实验、动口表达强调了讨论和评价的重要性。他鼓励老师进行大胆地创新实践，像科学家一样过家家似的学科学，选择有结构地材料，有始有终地做完整的事情。接下来张老师讲了个人成长经历，以《测量脉搏》《在饲养小蝌蚪活动中写出“大文章”》等为例，生动有趣地回顾了课堂的具体过程，具体分析这些课堂如何践行了项目式学习的精髓，比如让学生在蝌蚪养殖时利用各不同感官感受养殖乐趣，开启人生第一堂生物解剖课。

本次活动促进了吴中区和园区科学教学的交流，提升了教师项目化学习的教学方法和效率。我校将继续秉持培养学生科学思维，提升学生科学素养的原则，加强教师队伍建设，促进科学教育与项目化学习的融合。

撰稿|胡晓静徐晓良

摄影|姜聪叶恬

编辑|姜聪

审核|教务处

苏州吴中开发区实验小学

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