聚焦跨学科
共研促成长
秋来满目皆秀色，研修致远正当时。为进一步贯彻落实2022版新课标的相关精神，探究“跨学科学习”学习任务群单元整体设计与实施策略，提高我校教师跨学科学习教学能力，2024年11月5日下午，徐州市桃园路小学教育集团举行了跨学科主题专题研讨活动暨刘晓慧特级教师名师工作室活动。集团内全体语文教师、刘晓慧特级教师名师工作室成员共同参与此次活动，经开区教师发展中心小学语文教研员陶亚男主任莅临指导。
【活动一 跨学科学习单元设计解读】
刘晓慧特级教师名师工作室成员、徐州市振兴路小学副校长张夫侠从教材内容编排和新课标要求两个部分介绍了跨学科学习单元设计的依据，并从活动目标、情境创设、学习内容和活动评价四个部分，梳理了《编写＜大自然之书＞》跨学科主题学习活动单元整体设计。张校长的单元整体设计分享，由理论依据到学习任务，层层深入，将语文、科学、信息科技三个学科的学习活动实施介绍得清晰细致，帮助老师们厘清了跨学科学习单元设计与实施的思路。
【活动二 跨学科学习课例展示】
徐州市桃园路小学张艳艳老师带来跨学科学习课例展示《任务二 活动2 一起分享：大自然的声音》。课前，孩子们走进大自然寻找声音，用信息技术的手段录制、搜集声音，建立大自然的声音资源库并在课堂上积极展示。随后，张老师和孩子们一起由声音走进课文，发现文学家记录声音的秘诀，并运用所发现的秘诀描写记录自己搜集的声音，让有趣的声音化作文字在课堂之上响起。最后，孩子们一同分享他们在科学课中的研究收获，揭秘声音产生的原因。整节课流畅自然，层层推进，以语文学科为主导，多学科融合共同探秘分享大自然的声音，学生在多彩的学习活动中提升了综合素养。
徐州市桃园路小学的朱丹老师和孩子们一起呈现了《任务三 活动2一起分享：大自然有趣的东西》。本课的三个学习活动依次展开，学生们结合在信息科技课上制作的视频资源，交流自己在大自然中的发现，从语文文字中寻找大自然有趣的东西。朱老师结合生活与文本，逐步引导学生总结观察中的小妙招和记录中的小法宝。最后，朱老师把讲台让给学生，让代表分享自己小组研究的过程和成果。课堂上，学生表达流畅，思路清晰，在分享与交流中逐步感受大自然的美好，实现了素养的全面提升。
【活动三 跨学习学习专题讲座】
正高级教师、特级教师刘晓慧校长带来精彩讲座——《小学语文跨学科主题学习的校本实践》。刘校长从跨学科学习的重要性、跨学科学习的内涵、跨学科学习主题的生发路径、跨学科学习的实践探索四个方面详细解析了跨学科主题学习的校本实践。刘校长认为，语文课程中的跨学科学习，应以语文学科为核心，拓展语文学习和应用领域、提高语言文字运用能力，联结课堂内外、学习内外，围绕学科学习、社会生活中有意义的话题，综合运用多学科知识，有目的地开展语文实践活动，最终实现学生的素养达成。
分享中，刘校长细致介绍了《解密花钟》跨学科主题学习课例和《读城》跨学科主题学习研究项目的设计与实施过程。刘校长认为，课程标准、教材内容、学生兴趣点和徐州汉文化为跨学科学习主题的选择提供了丰富的素材，教师应当积极研究、设计、实施，在丰富的跨学科学习学习活动中提升学生的核心素养
【活动四 评课指导】
活动的最后一个环节，经开区小学语文教研员陶亚男主任进行了精彩的评课与总结。陶主任首先高度肯定了两位上课老师为本次跨学科学习课例展示所做的精心准备，并给现场教师提出了五条行之有效的学习建议。一是要明确跨学科学习的内涵，跨学科学习是以解决问题、完成任务为旨归，探讨语文学科如何为解决问题做出贡献，怎样与其他学科一起更好的融合，实现问题的解决；二是坚守学科立场，引导学生用语文学科素养解决问题；三是坚守学为中心立场，真正让学生在丰富的跨学科学习实现素养的提升；四是要努力做好跨学科学习的设计师，寻求具有探究价值的问题，设计多学科融合的学习活动；五是要注意评价的全程化，过程性评价与终结性评价相结合，实现“教学评”一体化。陶主任希望大家都能积极在做中思、做中言，做课改的行动者、学习的实践者、学生跨学科学习的引导者。
“跨”学科之趣，“研”融合之道，“品”语文之美。通过此次活动，老师们对“跨学科学习”学习任务群的设计与实施有了进一步的理解与思考，在接下来的跨学科学习研究与实施之路上，徐州市桃园路小学教育集团小语人将怀揣着语文教学的热情，努力提升自己“跨”的思维与能力，不断探索跨学科之美的语文课堂，助力学生全面提升核心素养。
通讯：李珊珊
图片：张轩瑀、齐紫伟
编辑：刘芷凡
一审：于芳芳
二审：孟静
三审:刘晓慧
