军融智库丨联合作战指挥人才培养机制研究

学术 2024-11-10 17:55 北京

联合作战指挥人才培养机制研究

唐冠群孙玉慧储昱玲

【摘要】联合作战指挥人才培养机制的建立与完善，对于的现代化建设起到重要的推动作用。通过培养出高素质的指挥人才，提高的战斗力和应对复杂多变的安全形势的能力，从而推进的现代化建设。在联合作战指挥人才培养过程中要注重信息化技术的应用，提高指挥人员的信息获取和处理能力，加强军民融合，实现信息共享和指挥协同。

【关键词】联合作战｜指挥人才｜培养机制

联合作战指挥人才培养机制具有重要的意义，通过合理的培养方案、全面的教学内容和科学的评估方法，可以培养出一支具备专业素养、能够熟练协同作战和科学指挥的联合作战指挥人才队伍，为完成使命任务提供有力的支撑和保障。同时，培养机制的改进和完善也应与时俱进，紧跟国内外先进经验和发展趋势，不断提高的联合作战能力，适应现代战争的需求。

一、联合作战指挥人才培养机制概述

联合作战指挥人才培养机制对于提高联合作战能力、加强指挥人员的专业素养和提高决策效能具有重要的推动作用。联合作战是现代战争的重要形式，不同军种、不同兵种之间的协同配合和指挥协调是联合作战的核心要素。

（一）联合作战指挥人才培养机制的特点和意义

随着国际形势的快速变化和军事技术的发展，面临越来越多的安全威胁和军事挑战。为了有效应对这些威胁挑战，需要进行联合作战指挥，通过协同作战，提高整体作战能力。联合作战指挥具有迅速决策、协同作战、信息共享等特点，要求指挥人员具备专业知识、良好的沟通能力和团队合作能力。

（二）联合作战指挥人才培养机制的定义和目标

联合作战指挥人才培养机制是指在内部建立和完善一套科学合理的制度和方法，以提高指挥人员在联合作战环境下的能力和素质，在多军种、多兵种协同作战中，能够有效指挥、协调和指导，实现联合作战目标。

1.培养具备跨军种、综合作战能力的指挥人才

联合作战指挥人才培养机制的首要目标是培养出具备跨军种、综合作战能力的指挥人才，这些指挥人员应该具备广泛的军事知识，能够熟悉和协调不同兵种之间的战斗行动、战术部署和指挥决策。

2.提高指挥人员的专业素养和综合能力

通过科学合理的培训计划和综合性的教育教学方法，联合作战指挥人才培养机制的目标是不断提高指挥人员的专业素养和综合能力。他们应该具备良好的组织管理能力、协同协作能力、决策分析能力和信息处理能力，能够在高压环境下迅速做出准确决策和指挥调度。

3.加强指挥决策的科学性和精确性

联合作战指挥人才培养机制的目标之一是提高指挥决策的科学性和精确性。通过培养模拟演练和实战训练，指挥人员能够在真实战场情况下进行实践指挥，熟悉各类作战任务和战斗环境，积累丰富的经验，提高决策的准确性和及时性。

（三）联合作战指挥人才培养机制的理论和法规

联合作战指挥人才培养机制的理论与法规是对培养指挥人员的方法、程序和要求进行规范和指导的重要依据。

1.相关理论

联合作战指挥理论是对联合作战指挥活动进行科学理论总结和规范的体系。它包括联合作战指挥的基本概念、原则、方法等方面的内容，对联合作战指挥人才的培养具有重要指导意义。例如，“一体化原则”要求指挥人员在联合作战中强调协同行动和统一指挥，培养联合作战思维和指挥风格。随着军事现代化建设的不断推进，中国的军事教育体系也在不断改革和完善。这些改革包括教育内容的更新与拓展，教育方法的创新和改进，以及教育评估与质量监控的加强。这些改革的目的是为了提高指挥人员的专业素养和综合能力，使其更好地适应现代作战的需要。

2.相关理论

《军队联战指挥工作规定》是中国军队根据现代战争要求制定的关于联合作战指挥工作的重要法规。其中明确了联合作战指挥工作的任务、原则和要求。对于联合作战指挥人才培养机制的建立和完善提供了指导意义；《军队联战指挥工作条例》是中国军队联合作战指挥工作的具体操作规范。它明确了战略层、作战层和战术层的联合作战指挥工作要求，涵盖了指挥原则、指挥程序、指挥方法等方面的内容。《军队联合作战编制与工作规定》作为军队联合作战指挥工作的核心规定，这个法规对联合作战人才的培养提出了具体要求。它规定了联合作战指挥人员的职务和职称标准、培养计划和落实机制。

二、联合作战指挥人才培养机制的实施与评估

联合作战指挥人才培养机制的实施与评估是确保人才培养质量和效果的关键环节。该机制的实施涉及到培养计划的制定、课程安排、实训活动的组织等方面，而评估则是对培养效果进行全面、客观的评价，为后续的改进和优化提供依据。

（一）培养计划的制定

联合作战指挥人才培养机制的实施首先需要确定明确的培养目标和要求。根据部队的实际需求和任务特点，要制定科学合理的培养计划，包括培养的时间、培训科目和内容等。在制定培养计划时，要充分考虑各类指挥人员的培养需求，尽量满足个性化的培养要求。

（二）课程计划与编排

根据培养计划，联合作战指挥人才培养机制的实施要进行课程安排和教学实施。在课程安排方面，应根据培养目标和要求确定各门课程的学时安排、教材内容和学习进度等。在教学实施方面，要注重教学方法和手段的灵活运用，结合理论教学、实践演练和案例分析等多种教学方式，提高学员的学习效果和实际运用能力。

（三）实训组织与实施

实训活动是联合作战指挥人才培养机制的重要组成部分。通过具体的实战模拟和训练活动，可以提高指挥人员的实际操作能力和团队合作能力。实训活动应紧密结合实际任务需求，根据不同作战环境和任务类型进行针对性训练，重点培养学员的应变能力和决策能力，以及指挥组织和协调能力。

三、联合作战指挥人才培养机制的国际比较研究

联合作战指挥人才培养机制在国际上也备受关注，许多国家和地区都在不断研究和探索先进的人才培养模式，以提高联合作战指挥的能力和素质。通过对国际上一些典型国家和地区的人才培养机制进行比较研究，以期从中借鉴经验和教训，进一步完善联合作战指挥人才培养机制。

（一）不同国家的联合作战指挥人才培养机制

1.美国的人才培养机制

美国是联合作战指挥人才培养方面的领先国家之一。他们注重将理论知识与实践操作相结合，通过开设多个培训课程和综合演练，培养指挥人员的全面能力。同时，美国还注重领导力的培养，通过模拟真实情景的领导训练和案例分析，培养指挥人员的领导决策能力和团队合作意识。

2.德国的人才培养机制

德国在联合作战指挥人才培养方面也有独特的经验。他们注重理论学习和学术研究的结合，通过开设专业学科课程和科研项目，培养学员的学术素养和研究能力。他们还注重实践训练和实际操作能力的培养，通过模拟演练和实际案例的分析，提高指挥人员的实战能力和应变能力。

3.英国的人才培养机制

英国在联合作战指挥人才培养方面也具备一定的经验。他们注重在培训过程中加强跨军种和跨机构的合作，通过联合演练和合作项目，培养指挥人员的协同作战能力和沟通协调能力。

（二）国际经验对我国的启示

国际经验对我国联合作战指挥人才培养机制具有重要的启示。我们可以借鉴国际先进经验，突出联合作战思维，采用多元化的培养方法，注重指挥员的实践教学和科研能力培养。

1.突出联合作战思维

国际上一些发达国家的军队注重培养指挥人员的联合作战思维，强调跨军种、综合作战能力的培养。他们在培养过程中注重培养指挥员具备全局意识、整体观念和协同思维，通过模拟演练和跨军兵种的实战演练，提高指挥员在联合作战环境下的应变能力和指挥技能。

2.多元化培养方法

一些发达国家的军队采用多元化的培养方法，例如，他们注重实践教学，通过实地考察、实战模拟和实地实习等方式，使指挥员更好地了解实战环境，增强实际指挥经验。

3.专业教育与科研结合

一些军事强国的军队注重指挥人员的专业教育与科研结合。他们鼓励指挥人员参与军事理论研究和军事技术创新，提高指挥员的学术水平和科研能力。这有助于增强指挥人员对军事科技发展的敏锐性和创新能力，提高他们在现代战争条件下的指挥能力。

参考文献

[1]王荣.信息化条件下联合作战初级指挥人才培养研究[D].东北师范大学,2010(02).

[2]黄新炳.联合作战指挥人才初级阶段培养问题研究[J].中国军事科学,2016(02):90-97.

[3]熊玉详.我军联合作战指挥人才培养问题研究[D].武汉大学,2013(07).

[4]秦红燕,秦晓君.联合作战指挥人才培养机制研究[J].继续教育,2018(04):67-68.

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文章来源：中国军融智库

本期编辑：王迪

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