军融智库丨“三全育人”视域下高职院校国家安全教育现状及对策

学术 2024-11-06 17:55 北京

“三全育人”视域下高职院校国家安全教育现状及对策

邵庆辉王娴娴

【摘要】国家安全与每一位公民都息息相关，面对当前百年未有之变局，高职院校传统的国家安全教育模式已经不能满足于新时代的国家安全教育的要求。探索新时代高职院校国家安全教育模式已迫在眉睫，在高校中开展国家安全教育至关重要，广大青年要以“维护国家安全，人人共参与”为己任，开创建设社会主义新局面，因此，笔者通过文献研究等方法分析当前高校中国家安全教育的现状，尝试给出“三全育人”视域下高职院校国家安全教育的对策。

【关键词】国家安全教育｜高职院校｜“三全育人”

一、国家安全的概念和意义

（一）国家安全的概念

国家安全的内涵随着时代变换而不断变化，《辞海》中给出国家安全的定义是：国家利益不受自然因素的侵害，也不受内外部敌对势力的威胁，人民生命财产安全得到保障等。许新富指出国家安全是社会发展、国家富强的前提保障，是人民群众迎接幸福生活的必要条件。李少军教授提出，国家安全包括安全状态的客观现实，也包括人民安全稳定的主观感受。吴仲钢教授认为国家安全是指一个国家受到了不安全因素影响时，为了保持安全稳定状态所采取的措施的集合，刘跃进教授通过系统分析了国家安全的组成内容，提出国家安全包括以下几个部分：主权、领土、科技、经济文化等。

（二）国家安全教育意义

1.研究意义

国家安全事关国家的生存和发展，是一个民族复兴的根基、社会稳定和国家强盛的前提，国家安全问题作为一国长治久安之本，涉及广大人民的根本利益。新时代的大学生肩负起实现中华民族伟大复兴的历史重任，因此研究大学生国家安全教育具有重要的研究意义。

2.理论意义

有利于丰富国家安全教育理论和高校思想政治教育内容，新时代高校大学生国家安全教育是高校思想政治教育最重要的任务之一；有利于新时代高校思想政教育内容优化和路径探索，推动高等院校思想政治教育向着更深层次的发展；积极推动国家安全学科建设、创新国家安全教育教学模式，为建立国家安全教育体系提供坚实的理论基础。

3.实践意义

加强高职院校学生国家安全教育，提高大学生国家安全教育的知识提供帮助；为学生在校期间进行全面发展提供帮助，提高学生维护国家安全的责任意识，对学生进行国家安全教育，能够促进和谐校园建设及安全稳定、营造良好的校园学习环境，为学生在校成长成才提供安全健康的校园环境。

二、高职院校国家安全教育的现状分析

当前，大部分高职院校已经认识到国家安全教育的重要性，开始重视对学生的国家安全教育并且实施了一系列国家安全教育的内容，对学生国家安全教育意识的培养也取得了较大进步，高职院校国家安全教育已经取得了一定进展和成果，但总体来讲，仍有不少高职院校开设课程中关于国家安全教育的内容不够全面，不足以起到教育学生，不能使他们具备维护国家安全的意识和能力。

（一）高职院校学生对国家安全内涵认知有待提升

目前，绝大多数学生已经有意识的关注国家安全话题，但是总体情况不容乐观，绝大部分学生并没有国家安全的概念和意识，社会上新出现的新奇事物鱼龙混杂、层出不穷，学生心智不够成熟，容易误入歧途、走偏方向，个人分辨是非的能力有所欠缺。另外，越来越多的学生抱怨学校课程设置太多、平时任务繁忙，没有时间关注一些涉及国家安全的新闻和报道，只顾着埋头处理自己的学业，从而不能很好的给学生普及有关国家安全的知识。

（二）关于国家安全教育的教学形式和方法缺乏创新

当前关于国家安全方面的教育以及其他课程的教育教学主要还是传统的教育形式，不敢突破舒适圈，尝试拥抱新时代、拥抱当下最能让大学生接受的教学形式和方法。如今互联网蓬勃发展态势已经非常明显，部分高校也在尝试运用网络手段开展线上国家安全教育，学生对于电子产品的使用和依赖程度超乎想象，但是学生在互联网线上学习的状态实在堪忧，不利于学生与任课教师进行深度的交流和探讨。

（三）从事国家安全教育的专职人员严重匮乏

当前高职院校中国家安全教育的师资力量严重匮乏，即使有些高校有教师在开展国家安全教育，但具备的国家安全教育理论功底不够扎实，另外，部分教育工作者在单位里身兼数职，一边开展科学研究、一边兼顾处理常规的行政类事务，严重分散了教学精力，更没时间关注国家安全教育的教学内容。所以，综合以上分析可知，高职院校中开展国家安全教育的教师数量、育人队伍、知识储备远远不够全面，难以满足当前新时代高校对国家安全教育的发展要求、对学生成长成才的要求。

三、“三全育人”视域下高职院校国家安全教育的对策

青年队伍是一个国家进步的中坚力量，如何能让一个大国长久不衰，持续繁荣，习近平总书记多次在不同场合指出，和平年代仍要具备忧患意识、居安思危，我们才能建设和发展好社会主义，使得中华民族长久屹立于世界东方。其中，高校作为学生学习的场地，重要程度不言而喻，如何能更好的进行国家安全教育，需要教育工作者综合考虑各个角度和方面进行全过程、全体人员、全方位的思考。

（一）国家安全教育理念嗤需更新，形成“全方位”育人格局

在“三全育人”的教育视域下，教育资源需要系统化且全面进行整合，国家安全教育的理念需要更富有成效，发挥出重中之重的作用。首先，学生是教育教学的主体，教育工作者不能将自身定位凌驾于学生之上，充分遵循“教师主导，学生主体”、教师主导性与学生主体性相统一的原则，这样学生才能充分主动地去学习国家安全方面的知识，从而提高自身的国家安全教育意识。其次，国家安全教育工作者应该与学校职能部门进行多部门联动，完善多部门共同参与教育机制，形成学生国家安全教育的育人合力，拓宽国家安全教育的渠道和场所，使得国家安全教育真正深入到学生群体的方方面面。最后，在各部门“共同教育、协同指导”的机制下，让学生从下而上反馈所学成果，从而达到国家安全教育在高职院校全覆盖的良好局面和学习氛围。

（二）国家安全教育教学方式改革创新，打造“全过程”育人模式

传统的教学方法不能适用于新时代国家安全教育的教学，这就需要教育工作者进行更多创造性的教学探索，尝试构建网络教育一体化平台，利用数字化手段打造智慧型教育，将国家安全教育的相关课程搬到线上供学生选择，学生可以根据个人的兴趣爱好、能力自行选择适合自己的课程，同时，高职院校还可以利用一些与国家安全教育相关的节日，比如在“4.15全民国家安全日”当天开展国家安全教育演讲比赛、举办国家安全教育相关知识竞赛，在学校官方媒体网络平台上发布一些与国家安全相关的文章、违反国家安全的案例、视频等。其次，教师还可以引导学生在生活中发现违反国家安全的行为并积极向相关部门举报，使得自己学到的国家安全教育的相关知识应用于实践。另外，值得注意的是国家安全教育是一个长期性、复杂的任务，是一个与时俱进、实时更新的大工程，涉及国家安全的行为越来越多、危害也越来越大，是当今我国长期面临的问题，需要高校、教育工作者提高自身政治站位，提升学生思想高度，不断创造新的教育模式、新的理论成果，努力打造全过程的育人模式。

（三）加强国家安全教育队伍建设，构建“全员”育人矩阵

当前，国家安全是一个综合性极强、涵盖范围最广，涉及群体最多的一个学科体系，同时国家安全又具有与时俱进、与当下联系最紧密的特征。因此在高职院校的教师队伍建设培养上，应该与思想政治专任教师、专业课教师以及校内外专家共同合作，才能将国家安全教育的全员育人矩阵建立起来。

首先，高校应该敢于突破专业壁垒、打破学科限制，选择专业不同、背景不同的教师融入国家安全教育师资队伍中，不局限于思政课程老师和学校人武部、体育部教师，众所周知，国家安全涉及到的内容几乎涵盖了所有的传统学科门类，高职院校需要依照自身的专业优势，汇聚专业不同的教师参与其中。其次，国家安全教育不能仅仅在校内开展，更不能“与世隔绝”，积极与社会上国家安全教育的相关机构、相关社会资源力量相接触，聘请国家安全教育界的权威专家进校园开展国家安全教育为主题的专题讲座、学术交流等相关教学活动。

四、结语

高校必须根据新时代国家安全形势的需要，探究国家安全教育的规律和有效路径，不断提升国家安全教育的质量。只有不断探索新时代要求的国家安全教育模式，才能真正提升学生的爱国情怀，勇担维护国家安全的重任。通过更新国家安全教育理念，形成“全方位”育人格局；改革创新国家安全教育教学方式，打造“全过程”育人模式；加强国家安全教育师资建设，构建“全员”育人矩阵，大力加强全民国家安全教育，不断提升全民国家安全意识，努力形成维护国家安全的强大合力，为实现中华民族伟大复兴提供坚强保障。

参考文献

[1]夏征农，陈至立.大辞海(军事卷)[M].上海：上海辞书出版社，2015:10.

[2]许新富，周生虎等.总体国家安全观视角下大学生国家安全教育对策研究[J].湖北开放职业学院学报，2023，36(09):134-136.

[3]李少君.国家利益与中国的安全战略选择[J].国际政治研究，2009，30（04）：108-111.

[4]吴仲钢.建国后中国国家安全观的变化和发展[J].上海大学学报（社会科学版），2006(02):47-52.

[5]刘跃进，王啸等.总体国家安全观的基本特征[J].甘肃政法大学学报，2021（02）：1-9.

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来源：中国军融智库

本期编辑：王迪

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