“水滴集多成大海，读书集多成学问。”阅读是最高贵的生活方式，更是世界上成本最低的升值方式。8月29日下午，我校的学科共同体进行了读书交流。
张维老师带领的英语学科共同体阅读了《从备课开始的50个创意教学法》《英语教师行动研究》《义务教育英语课程标准案例解读（2022年版）》等书籍，分享了课标理念，从课例、案例中学到了多种教学法，结合所学讨论了本学期的教学实践。
徐妃带领的州级课题《小学数学优质作业设计与开发的研究》课题组的老师们阅读了《核心素养导向的作业设计》《简单教数学》 《小学数学单元作业管理的实践与研究》《小学数学名师教学艺术》等书籍，有交流中深入解读落实核心素养，精心设计优质作业，多方开发优质作业。
李思蔓数学算理共同体阅读了《义务教育数学课程标准（2022年版） 案例式解读》等书籍。深入探讨了书中的经典案例，分享了自己的教学经验和感悟。通过案例分析，大家进一步理解了数学教学的核心思想和方法，促进了教师之间的交流与合作。
廖云丽老师带领的计算教学共同体阅读了《我教小学数学》《做最好的老师》《小学计算教学的方法与策略》等书籍。从数学课堂的有效性、教学中如何做到“讲道理”、怎样在教育中寻找快乐、扎实有效开展计算教学等几方面交流了各自的感悟，对教学有了新的理解。
刘轩老师带领的解决问题共同体阅读了《课程改革与问题解决》《义务教育数学课程标准案例式解读》《案列式课标》等教育专著，各自谈了在书海中的遨游经历，从教育经典到心灵鸡汤，从专业书籍到文学名著，开拓了教育视野，更新了职业认识。
惠超老师带领的“实验周+X”科学共同体阅读了《义务教育数学课程标准（2022年版）案例式解读》，分享和讨论了新课标背景下小学科学课堂教学的“科学观念、科学思维、实践研究、科学态度”，确定了科学课题的选题及本学期的实践思路。
郭蓉老师带领的图导式语文教学共同体阅读了《脑科学与课堂》《《语文到底教什么》《义务教育语文课程标准（2022年版） 案列式解读》等书籍。分享读书所收获的理念、方法，提出了图导在语文教学中的运用思考，丰富了图导的内涵。
杨帆老师带领的字源识字共同体阅读了《细说汉字》、《图解字源》《我们的系统识字课》《汉字学与小学识字教学》《说文解字》。分享了汉字文化知识，结合教学实践总结字源识字教学法。讨论了两年规划，确定导向，明确目标，在课堂教学中扎实实践字源识字教学法。
杨琴云老师带领的教学资源共同体阅读了《义务教育语文课程标准2022版案例式解读》《课程资源的开发和利用》等书籍。通过深入剖析新课标要求，结合具体案例深入讨论。进一步拓展了视野，深入理解如何有效开发和利用课程资源，以建立灵动有内涵的语文新课堂。
蔡兴梅老师带领的道德与法治学科的体验式教学共同体研读《道德与法治案例式解读》，共同体成员从课程之变、教学评价、优化学习方式等方面作了分享，为教师把握教材、课堂教学指明了方向。
倪燕芬老师带领的德育共同体阅读了《看电影 聊情绪》《苏霍姆林斯基选集》《爱弥儿》；《小学综合实践活动》《小活动 大德育》等书籍。围绕德育五育并举的育人要求分别从学生管理、学生心理、学生综合实践活动、班队会活动设计等方面进行了阅读交流，以活动为载体，以体验感为中介，提升德育品位。
林亚老师带领的体艺共同本阅读了《义务教育体育与健康课程标准（2022 年版）》《学生教给我的17件重要的事》进行读书交流。结合学科特点及读后感进行讨论，建立规范而有新意的课堂，不断改进与完善，有效推进学科核心素养落地。
正在读书的古城小学100位师者，带领着古城的学子走在阅读的路上。我们正在阅读中进行深度思考，找寻属于自己的那片苍穹。
编辑：教科室
排版：顾彦辉
初审：常 艳
复审：沈 宏
终审：赵红福
