a. 作为独立研究机器本身就是目标（即独立工作）；
b. 在研究过程中一个或多个阶段（即研究概念化阶段、研究计划阶段、研究实施阶段和研究传播阶段）。为主要研究提供信息。
1.2 确定预期发布渠道
发布渠道的选择，决定文献回顾报告的长度。
1.3 确定目标受
确定目标受众可以帮助文献回顾者确定如何建构综合文献回顾报告的框架，明确其可能使用的语言、应该包括多少术语及概念的解释等。
1.4 重新审视信仰体系
在准备撰写一份综合文献回顾报告初稿时，回顾者应该通过反思来重新审视他们的信仰、立场、观点和实践，已发现紧张关系、悖论、共谋和不当偏见。只要有可能，在初稿撰写前阶段文献回顾者就应该进行某种形式的汇报，因为在交谈过程所讲的内容往往会揭示一些新的发现，并让别人产生“某事听起来如何”的意识。
1.5 编制大纲
综合文献回顾被定义为"多模态文本和环境中对所选主题的相关已发表和/或未发表信息进行解释的逻辑论据"。
综合文献回顾过程的分析和综合步骤的路径必须是透明的(Transparent),以"便明确从最初的兴趣、话题、问题或研究问题发展而来的探究和活动的逻辑"。而且必须是有保证的(warranted)，既提供了充分的证据证明综合的合理性。因此，在写作综合文献回顾报告初稿之前，回顾者应创建整个综合文献回顾中所做决定的大纲或路线图，并决定在何处呈现作出每个决定的标准。1.5.1 确定信息、来源和模式
一旦（暂定）章节和小节标题确定并以大纲形式记录下来，就可以继续做初稿撰写前阶段的其他决定了。下一个决定是确定信息（如理论、方法、发现、解释、隐身）、来源和模式。文献回顾者存储和组织信息的能力越强就越容易决定如何说明理/论方法信息、来源和模式。重点：文献回顾者应参考验证框架，以确定可能需要强调哪些信息。重新审视信息的历史的、情境的、社会的、方法论的以及其他可信的要素，可能会揭示出一篇或多篇文献强烈影响整体综合文献回顾进程的方式，包括你的特定主题信仰和世界观。 比较和对比来自每个信息来源的信息，这样就可以尊重不同的观点并给出不同的意见。文献回顾者应扮演外部评估者角色，以便在每一章和每一节都至少提供一种(与之相反的)替代观点或想，以及已成为共识的观点。
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通过利用互补性(complementarity 即从一个信息来源寻求信息的详解、说明、增强和澄清，从一个或多个其他信息来源获得结果)、启动(initiation 即发现当比较来自两个或多个信息来源的信息时出现的悖论和矛盾，这些悖论和矛盾可能导致重新定义驱动综合文献回顾的参数路径)、三角测量(triangulation 即将一个信息来源的信息与一个或多个其他信息来源的信息进行比较)、扩展(expansion 即通过使用来自不同子节的多个信息来源的信息来扩展综合文献回顾的广度和范围)和发展(development 即使用来自一个信息来源的信息来为一个或多个其他信息来源提供信息)检查综合文献回顾的一个主题或一组发现，扩展含义和新知识。 比较和对比来自不同信息来源的信息可以让文献回顾者考虑其他分组，以增强重要性或意义。重要的是这些分组可能会发生变化，正如你的大纲可能会在你开始撰写初稿时发生变化一样。当发现各组信息之间存在差异时，严格评估产生差异的原因——如背景、理论立场或用于生成信息的方法(如定性、定量与混合方法)——将是非常有益的。---------------------------- 当比较和对比来自信息来源的多个资源和主题时，文献回顾者应该注意到没有讨论过的观点、概念和/或实践。当试图在关注的主题领域或学科中寻找文献作者尚未考虑、讨论或关注的任何领域时，批判性评估者便开始记录知识库的空白了，特别是对于为主要研究提供信息的综合文献回顾，确定文献中的空白，通常能为文献回顾者/研究人员进行特定研究提供更有力的理由。1.5.4 确定总结要点
在反思每章和每节的内容时，我们应探讨是否需要总结。这样的总结将包括重申本章节中的推论和结论。在论文中章节的篇幅越长，内容越复杂，就越有可能需要总结。关键部分的要点总结对新体验的反思性观察，提供了额外的机会，这有助于产生新的想法或修正现有想法。提供一个总结也有助于读者在进入下一章节之前从认知上进行分类，并记住文献回顾者所呈现的内容。 结论和或影响要点涉及文献回顾者的解释。有助于作者和读者(a)确定解释的方式和目的，以及(b)区分什么使解释在任何特定情况下都是可信的。如果综合文献回顾的目标是为了研究提供信息，那么也可以将综合文献回顾报告中成为关键点的结论和/或影响要点与主要研究的结论和/或影响要点进行比较和对比。
艾森哈特)Eisenhart ,1991)利用理论、概念和实践框架提出了造型研究(molding research）的概念。每个框架在综合文献回顾报告中都有一个独特的角色。👉理论框架(theoretical framework)通过使用"通过对某些现象和关系的既定、连贯的解释而发展起来的"形式理论来指导研究过程。
👉概念框架(conceptual framework)代表了"一种论点，即考虑到正在调查的研究问题，选择用于调查的概念及其之间的任何预期关系将是适当和有用的"。👉实践框架（practical framework)"通过在直接参与研究的人做某事的经验中使用'什么有效'来指导研究"。 在实证研究中，当一个或多个假设被检验时，理论框架适用于定量研究和混合研究。概念框架适用于定性研究和具有探索性的混合研究中，也可用于定量研究。实践框架可用于所有三种类型的研究。如果要建立综合文献回顾的关键解释、结论和/或影响要点，这些框架中的任一个都适用。👉理论框架作为基础平台（foundational platform)理论主要作为启动研究本身的基础或理由，并引导读者了解研究人员的整体观点。在此类研究中，报告引言部分讨论的任何理论都不会出现在方法部分中，并且只会在报告的结果、讨论和结论部分中稍稍出现。对于理论的这种使用方式给人一种总体印象，即研究(或综合文献回顾)是以理论为基础或由理论提供信息的，从而表明理论在理解调查计划方面起着重要作用，但理论并不是设计、分析、对研究结果进行解释和影响陈述的驱动力。👉理论框架作为焦点工具（focal apparatus)则涉及理论作为吸引读者注意研究的具体方面的一种方式。通常，在引言/文献回顾部分，对理论框架的描述出现在与现有文献回顾分开的部分中。报告的"方法和结果"部分通常很少或根本不会提及基本理论。然而，"讨论"部分却会以一种有意义的方式包含对理论的引用，以便读者能够为一种新的理解或暗示所吸引。对于理论的这种使用方式给人的总体印象是，理论也构成了调查结果的框架；然而，它仍然与报告中的程序部分分开。👉理论框架作为话语(扩展)支撑（discursive scaffold)会引用大量的理论/学者，这通常会出现在报告的大部分章节中。这里，一个特定的理论不仅被用作研究的概念化框架，而且通常被用作研究设计以及研究结果的报告、解释和影响陈述的框架。因此，从本质上说，理论框架是与研究结果及其解释交织在一起的。对于使用作为话语支撑的理论框架的报告，研究结果为支持理论提供了支撑。反过来，该理论又被用来提供证据，以证明结果及其解释的普遍性。对于理论的这种使用方式给人一种整体印象，即"一个统一且结构良好的整体，其中理论和报告的实证发现以对称、平衡以及和谐的方式存在"。👉理论框架作为辩证支撑（dialectical scaffold)最具互动性的(辩证的)支撑(高层次的支持工具)。不仅理论框架被明确和广泛地运用，而且它是报告的方法、结果和讨论部分的驱动力/解释。然而，这种研究的特点并不是理论与数据之间的相互关系(如使用作为话语支撑的理论框架那样)，而是"报告的经验方面与其理论框架之间的关系是攻守抗争的(agonistic )"。理论的这种定位揭示了话语和矛盾，有时在描述研究结果时会非常具有攻击性。然而，类似于音乐必须高低起伏、抑扬顿挫，合理的推理也必须避免使用前提修辞来证明论点之合理性。 这种循环思维的概念被称为"循环论证(petitio principii)"或者"内定结论"，在这种情况下，论证的前提就是论证的结论。同样，呈现综合文献回顾报告时的辩证支撑级别的理论框架也可以解决批判性思维技能和建设性批评问题，以接纳争论、辩论、不和谐、差异、分歧和对话，这是一种有效混合思维方式。 一旦建立了指导性的理论、概念和/或实践框架并在报告的章节中进行了注明——假设这些框架中至少有一个与综合文献回顾报告有关——文献回顾者就应该确定与所选框架相关以及能提升所选框架的文献之间的关系，以及与所选框架无关的文献之间的关系。将收集和综合的信息与所选框架联系起来可以澄清文献回顾者的论点和结论，并突显关于新思想和新概念的一些其他思考方式。此外，可以将理论和/或概念框架视为定义歧义术语的潜在途径。在确定信息如何揭示指导框架，以及指导框架如何澄清与并置文献综合与单个文献所揭示的概念之后，应该重新审视大纲。通过反思在接受"使用理论有色眼镜"的挑战时出现的一些问题，并重新审视你的努力，大纲可能会被修改以便选定的框架变得更加透明，而且大纲有必要获得全面的解释和论证。 文献回顾者可以重新审视综合文献回顾的初始目标(即作为独立研究或为主要研究提供信息)。考虑原始信息和以该信息为中心来创建论文句子的框架，或最初建构的意图信息。不断地重新审视论文并将其作为后续写作的指导力量是很重要的。我们为综合文献回顾报告提供了一些潜在的结尾，这些结尾与独立的文献回顾有关，并为主要研究提供了信息。
为主要研究提供信息的报告对于作为主要研究报告的一部分而撰写的文献
回顾，一种有效且非常常见的结尾方式是严格识别与文献回顾者的主要研究最密切相关的知识体系中的空白。这一空白将为主要研究提供全面的理论基础。 理由1是很少或根本没有研究人员进行过本文献回顾将要进行的研究（如果综合文献回顾是某类研究计划的一部分，如论文研究建议或资助申请书），或者很少或根本没有研究人员进行过本文献回顾已经进行的研究(如果研究已经完成)——如果可能的话，那么最好能够举一两个例子来证明。 理由2是虽然有几名/许多研究人员进行了这项研究，但很少或没有研究人员使用本研究计划使用的群体、仪器、情境、地点等来研究这一主题。第三个常见的理由是虽然有几名/许多研究人员进行了这项研究，但研究结果参差不齐(Onwuegbuzie & Daniel ,2005)。在提供研究依据的过程中，文献回顾者应该意识到是否存在任何研究已经解决了他们打算解决的同一问题。如果没有，或者只有一些研究存在，那么这将使他们对研究依据的陈述更加有力。结束综合文献回顾报告的另一种方法是阐明主要研究的教育意义。具有教育意义的陈述能使读者明白关于主要研究的"那又怎样(So what)"的问题。 作为独立研究的报告对于作为独立研究而撰写的综合文献回顾报告，一种常见的结尾方式是为将来的研究提供指导。与为主要研究提供信息的综合文献回顾报告的结尾类似，对于可能需要新定位或新方法的主题或学科，独立的综合文献回顾报告可能会严格审查研究中的空白和矛盾。重新审视这些结论和/或影响要点可能会有帮助，因为这些结论和/或影响要点会使你的观点更具说服力或澄清性。实际上，类似于主要研究针对利益相关者需求的循证实践的方式，综合文献回顾同样可以将最佳实践作为转化研究来处理，"旨在促进团队采用最佳实践"( National Institutes of Mental Health ,2007, subsection 1)。请记住，在决定综合文献回顾报告的结尾时，清晰的推理是关键。仅仅宣称"需要更多的研究"是不够的。相反，综合文献回顾报告应该为未来研究指明具体方向，
综合文献回顾书面报告至少包含三个主要部分，即引言正文和总结。
可以使用6个基本小结——语言陈述、主题陈述、情境陈述、意义陈述、问题陈述和组织陈述——来构建语言部分，这些小结是以一个或多个句子来表示的一般性陈述。
2.1.1 引言陈述（Introductory statement） 是指能使读者立即聚焦于主题的一组句子或（通常是）一个句子。他是吸引读者注意力的叙事钩子（Narrative hook）。是引人入胜的表述，通过诱发情感感情或信仰而吸引读者对该主题产生好奇心。
2.1.2 主题陈述（Topic statement）
是代表研究主题基本思想或概念的一个或多个句子。它描述了报告的重点及观点，并概述了与该主题有关的关键思想。长度通常应该有1~3段。它建立在叙事钩子的基础上，为研究这个话题建立了一个理论基础。
2.1.3 情境陈述（context statement）
包含一个或多个为主题提供背景的句子。这些句子都建立在研究主题陈述的基础之上，并扩展至可能导致该主题的问题。它描述了全部背景信息，以便读者可以将主题植入于人际关系、主要参与者或时间变量内。这种表述倾向于使读者相信应该进一步探索该主题。
2.1.4 意义陈述（Significance statement） 使用一个或多个句子来彰显需要。意义陈述越透明（明确）和越有保证（正当理由），对读者而言，研究资本主义具有重要价值的说法就越具有说服力。
2.1.5 问题陈述（Problem Statement） 这些句子描述了当前问题的现状，该问题围绕促使你进行综合文献回顾的主题以及需要进行调查的挑战，使用你选择的理论和/或概念立场可能会更好地理解这些挑战。
2.1.6 组织陈述（Organization Statement） 引言的结束部分，是高度组织化的或是综合文献回顾报告即将呈现部分的列表。组织陈述使读者对所期望的内容感到满意，让读者进一步阅读后能更好地将新信息与自己对主题的理解结合起来。
2.2 正文部分
2.2.1 发现论点（Discover the Argument） 提供了与构成情境或现象背景的内在环境或关系有关的详细信息。包括"记录和分类声明陈述、支持证据、适当的引证和为已知事实建立论据所必须的正当理由"。在初稿撰写前阶段编制的大纲应该产生一个具有逻辑性的一致的清晰的发现概念模式，从而形成一个观点或综合。这本质上是文献回顾者的推理模糊或即将得出结论的前提。
前提论证关键词是因为(Because)、而不是(rather that)、自从(Since)、由于(due to)、为了(For the purpose of)、鉴于(Given that)、由此(Whereby)、如果(If)、因此(As a reason)。
2.2.2 支持论点（Supporting arguments） 建立在发现论点的基础上，并未解决发现论点或前提论点创造了启示。是对所揭示内容的逻辑反映，并且是基于综合数据的。文献回顾者还应通过回到验证框架来提出对关键文献的评论，从而促进对各种观点的深入理解。还应使用情境陈述的结论来概述对该主题的了解。
2.3 总结部分
2.3.1 重述文章陈述（即前提）。文章陈述是根据利用现有知识确凿证据和合理论据开发的案例来表达结论。2.3.3 将文章的含义与需要考虑的实际挑战和或限制联系起来。 应在此部分阐明报告的意义，从而让解决实际的日常问题或学术问题成为受众阅读的新动力。总结部分包括如何解决引言部分所揭示问题的内容。在报告的规划阶段，重要的是专注于你的要点或论点以及你计划如何陈述这一案例。你将分享一些导致特定结果的方法论决策和标准，以及该主题最有用的思想要点。你应该通过大声说出你的思想要点来组织自己，通过你采取的步骤和你综合的证据来证明你的想法是正确的。
．文献回顾者可能不仅会考虑使用演讲来表达观点，还会考虑使用" AVOW "——行动、可视化、口头呈现和写作——来交流综合文献回顾报告所涉及的多个场合。．应该交流综合文献回顾，使文献回顾者专注于总体目标和指导性问题。．文献回顾者应以一种能够建立信誉、信任、密切关系和价值的方式进行交流。．在规划阶段编制的大纲应该产生一个具有逻辑性的、一致的、清晰的发现/概念模式，从而形成一个观点或综合，这本质上是文献回顾者的推理模式或即将得出结论的前提。．在撰写综合文献回顾报告之前，文献回顾者应该重新审视综合文献回顾的初始目标（即为主要研究提供信息或作为独立研究），因为目标不同会导致报告中的要素不同。.文献回顾者应确认其综合文献回顾报告的预期发布渠道，以及如何最好地将结果传达给利益相关者。．在初稿撰写前阶段编制的大纲应该产生一个具有逻辑性的、一致的、清晰的发现/概念模式，从而形成一个观点或综合。--------------------------
你在多大程度上确定了受众及其与主题领域相关的需求？你在多大程度上编制了大纲，以及在多大程度上包含了流程的审计轨迹部分？你在多大程度上基于一个或多个框架撰写了大纲和章节段落？你在多大程度上对自己的论点会如何演变有新的认识？在有组织的交谈中，运用你的大纲向同伴或同事展示你的观点。让你的听众重述你的一些观点，这样你就可以评估你所说的观点是否与听众所反馈的观点相同。
