为了深入贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园保育教育质量评估指南》的学习与落实，理解师幼互动背后的深层意义，提高教师一日活动中的高质量陪伴和互动，落地“珍视幼儿生活和游戏的独特价值”思想,2024年10月10日，东胜区伊克昭幼儿园业务副园长云霞以“走进安吉 看见儿童 发现游戏”为主题组织教师进行二次培训学习。
分享概述
以游戏为基本活动
“你是怎么理解以游戏为基本活动的？为什么幼儿园要以游戏为基本活动？”这一回顾提问，引发老师们对幼儿教育的深度思考。孩子们在游戏中发展身体、认知、情感和社会交往等多方面的能力，他们用自己的方式去理解世界、感受生活。
安吉游戏的三阶段
安吉游戏历经三个阶段：从无游戏到假游戏，再到真游戏，每一步都是成长与变革。安吉游戏的发展改革之路清晰可见：首先是环境的改革与教育理念的转变，为孩子们打造更适宜的成长空间；接着是材料的投放，丰富多样的材料激发孩子们的创造力；最后是教师的观察支持，给予孩子们恰到好处的引导。
安吉游戏与材料
安吉游戏材料丰富多样，充满无限可能。这些材料最大的魅力在于其开放性。孩子们可以根据自己的兴趣和想法自由组合、探索，在游戏中学会合作、解决问题、勇敢尝试。没有固定的玩法，只有无尽的探索与成长。
安吉游戏的赋权
安吉游戏给予孩子们自主选择游戏材料的权利、赋予孩子们自由表达的权利、保障了孩子们冒险与挑战的权利。 安吉游戏，让儿童权利回归，把游戏的主导权交还给孩子，让他们在自由的游戏中绽放光彩。
李梅老师：
安吉游戏以儿童为中心，让孩子们在自由、自主的环境中探索与成长。这让我深刻认识到，每个孩子都有独特的天赋和潜能，我们要给予他们足够的空间去展现和发展。
在培训中，我了解到北方幼儿园与南方气候的差异。北方气候寒冷，孩子们在户外活动时需要更多的保暖措施，但这不应成为限制他们活动的理由。我们可以通过合理的安排和准备，让孩子们在寒冷的冬天也能尽情享受游戏的乐趣。我看到了老师们放手让孩子们游戏，孩子们在游戏中展现出的无限创造力和探索欲，他们能凭借自己的想法和行动，构建出一个个独特的游戏世界，他们勇敢的品质让我惊叹不已。这是他们成长的重要体现。
白慧老师：
通过今天下午的学习，对于安吉游戏我有了较深的理解，首先，作为新时代的教师，不仅要有过硬的专业知识技能，更重要的是理念和观念的转变，我们要始终相信孩子是有能力的学习者，简单来说，我们要闭住嘴，睁大眼，竖起耳，困住手，往后退。让我们在细微观察中发现孩子的能力，成为孩子最佳倾听者。
作为教师，要去鼓励儿童大胆游戏，尊重儿童游戏中的意愿，促进社会技能、合作交往等能力的发展。幼儿的游戏没有终点，在放手让幼儿游戏的过程中，应边实践、边发现、边整改，逐渐转变教师观念、改造游戏场地、丰富游戏材料、合理安排游戏时间，并坚持下去。我希望我以后会学以致用，加油！
李文慧老师：
通过学习我首先了解了安吉游戏的核心理念和价值观。安吉游戏强调以孩子为中心，尊重孩子的个性和需求，通过丰富多样的游戏形式，激发孩子的潜能和创造力。这让我意识到，作为一名幼儿教师，我们的任务不仅仅是传授知识，更重要的是为孩子们提供一个自由、开放、富有创造性的学习环境，让他们在游戏中快乐成长。通过视频学习我看到安吉游戏让孩子们在游戏中自由发挥、自主探索。我观察到，孩子们在游戏中表现出了极高的积极性和创造力，他们用自己的方式解决问题、与同伴合作，展现出了独特的个性和才能。这让我更加坚信，游戏是孩子们的天性，也是他们学习和成长的重要方式。
奇海燕老师：
通过今天云园长的二次培训让我对安吉游戏的理念有进一步的理解，我感慨安吉游戏把权利还给孩子，赞叹老师放手的组织游戏，安吉游戏能够结合幼儿天性，对孩子放手，把我们想给孩子而没有给、不敢给孩子的东西，还给了孩子，我们培训后可以从改变自己的观念开始，支持孩子的真游戏。
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文字、编辑 |韩佩池
图片 |杨蓉
初审 |李荣
复审 |云霞
终审 |梁艳
