··
【个人简介】
刘力畅，小学信息技术教师，从事小学信息技术教学多年，曾荣获省级优质课一等奖、平顶山市第六届名师，平顶山市第四届领雁人才等荣誉，并创建有平顶山市刘力畅小学信息技术名师工作室，辅导的学生曾多次参加国家、省、市级“中小学信息素养大赛”、“青少年机器人大赛”等赛事并荣获一二三等奖。
【成长汉字——“学”】
“勤于学习，敏于求知”，回顾自己的专业成长经历，我选择用“学”这个汉字来概括自己的专业成长。
【成长故事】
芳华待灼 砥砺深耕
一、学高为师 身正为范
信息技术教师，首先是教师。正因为这一点，对于我来说，课堂是我的首要阵地。在课堂上，我注重对学生信息技术素养的培养，为了让学生对学习有充足的动力，我会经常变换学生的学习方法：竞赛、主题制作、小组合作，让学生在一个个典型的信息处理“任务”的驱动下展开教学活动，引导学生由简到繁、由易到难、循序渐进地完成一系列“任务”，从而得到清晰的思路、方法和知识的脉络，在完成“任务”的过程中，培养分析问题、解决问题的能力。在这个过程中，学生还会不断地获得成就感，可以更大地激发他们的求知欲望，逐步形成一个感知心智活动的良性循环，从而培养出具有高素质信息素养的人才。
二、热爱工作 终身学习
“热爱+钻研”是许多信息技术教师走向成功的经验，更是我成长的动力。从只会制作简单的课件，到可以制作成系列的课件；从只会一种软件的操作，到熟练的在各种软件间切换。对专业的热爱是我成长的内在因素只有热爱自己所从事的专业，才能在教学中体会到乐趣，才会主动学习、探究、实践、反思，提升专业教学水平，提高教学效率。成功的信息技术老师大多热爱自己的专业，能在信息技术学习中找到乐趣；能在探究、创新信息技术教学方法中找到乐趣；能在看到学生的学习成果时感到快乐。
三、实践中学习 探索中成长
社会在进步，人类的知识在不断地丰富，学生在变化，教学手段在不断改进，“要给学生一杯水，教师要有长流水。”作为老师，要不断学习，去适应新形势的要求。信息技术作为一门年轻学科，教学内容更新快是其显著的特点。因此，我会从多方面入手，将行动与研究结合起来，实践中遇到苦难就向老教师请教，推进课题研究的过程中不断总结经验教训，在实践和探索中丰富自身的学科知识和教学经验。
信息技术教育之路重要且漫长，这是一条充满挑战的创新之路，是一条铺满方法的成长之路，更是一条承载希望的未来之路！芳华待灼，砥砺深耕，我将在今后的教学中继续以梦为马，一路追光。
