“五金之都”锻造“五金思政”
11月16日，《中国教育报》新闻版头条，以《“五金之都”锻造“五金思政”——浙江永康将区域特色融入“大思政”育人体系》为题，报道了我市将区域特色融入“大思政”育人体系作出的积极探索。
“五金之都”锻造“五金思政”
浙江永康将区域特色融入“大思政”育人体系
永康是著名的五金产品生产基地，被称为“五金之都”。如何立足区域特色做好思政育人？近年来，永康构建“五金思政”课程体系，开发一诺千“金”红色思政、爱拼才会“银”科技思政、“铜”舟共济体育思政、“铁”杵成针劳动思政、只争朝“锡”美育思政五大课程，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
以课程体系建设勾勒全程育人地图
“思政教育是一项系统工程，建立一以贯之的课程体系，开展全科融合的互动教学，深入推进大中小学思政教育一体化建设才是根本之策。”永康市教育局党委书记、局长陈业根说。
以学科融合拓宽全面育人路径
立德树人不是思政课的“独角戏”，而是全学科的“大合唱”。永康各校挖掘美育、劳动教育的德育功能，深入实施跨学科综合育人。
在永康市实验幼儿园，“一号菜地”结合种植绘本和实践课程，引导幼儿在阅读中萌生劳动兴趣，在收获中尊重劳动、热爱劳动；在烈桥小学，师生一起在由“蔗”到“糖”的加工过程中，体悟农耕之美，践行劳作之礼……永康各校搭建实践基地、整合多方资源，开展劳动教育，切实发挥劳动教育塑德培技的育人作用。
用保温杯组装“航空母舰”、螺丝螺帽贴出艺术画、铝合金条建出“钢铁长城”……高镇小学在校园文化艺术节上特别设置“五金畅想”专区，鼓励学生收集废弃的五金零件和边角料，用巧手“变废为宝”。
“在创作过程中，学生们走进工厂、来到市场，对家乡的产业和文化有了更加深刻、生动的理解，提升了学生们的美育素养。”高镇小学党支部书记施金松说。
以多方协同凝聚全员育人合力
“以‘学—练—评’一体化理念为指引，我们在每一个环节融入思政教育。”江南小学校长吕芳华说，课间体育练习以小组互助模式展开，学生通过互帮互助，克服体育练习中遇到的障碍，塑造团结友爱、坚持不懈、持之以恒的优秀品质。
“下一步，永康将充分调动全市力量和资源，评选涉及红色思政、科技思政、劳动思政、美育思政等中小学校内情景式教学思政学习馆10家以上，多维度赋能思政教育。”陈业根说。
来源|中国教育报
学校 江南小学
