人物档案：刘华，男，南充市长乐中学政治高级教师，1996年7月到长乐中学任教，扎根农村学校28年。参与了省级获奖课题《留守儿童教育及其行政对策研究》的研究与推广工作。被评为区“优秀教师”“保先教育先进个人”“优秀共产党员”“优秀园丁”“优秀班主任”“优秀教育工作者”，多次获得高坪区“优秀教学质量奖”。2024年，被教育部评为全国模范教师。
回到起点 矢志不改初心
1996年，刘华结束了四川师范学院（现西华师范大学）的学习生活，被分配到了长乐中学任政治教师。“我所读的高中学校也是长乐中学，学成之后又回到起点，说实话，心里难免有些失落。”走出乡村又回到乡村，想到其他同学的工作安排，刘华的心理落差一时巨大，他无数次夜里辗转反侧，悄悄问自己：这就是我要开始的新生活吗？
当时的长乐中学硬件条件差，教职工住在破旧低矮的双列式瓦房里，在屋檐下、过道中间、寝室门前放个煤炉子就开始生火煮饭。“晴天吸灰尘、雨天走泥泞、教室青瓦房、宿舍篱笆墙，大家常常弄得是蓬头垢面。”刘华回忆起刚参加工作的经历时记忆犹新，一些老师因不能忍受清贫的生活而选择离开，学校教师紧缺。
90年代的长乐中学。资料图，由受访者提供。
虽然当时的工作环境不好，但是刘华逐渐在与学生们的交流接触中找到了待下去的动力。“因为年龄差距不大，学生们特别喜欢上我的课，下课后也经常和我聊天，我与学生们的心越走越近，成了名副其实的‘孩子王’。”刘华回忆说，看着当时孩子们稚嫩而纯朴的脸，渴望的眼神，他暗暗下定决心：虽然不能选择工作环境，但一定要端正对待工作的态度。
刘华与学生在一起。
每天除了上课，其余时间他几乎都在埋头备课、写教案、思考教学方法、批改作业、钻研历年中考试题，从订阅的报刊杂志中学习教学实践经验。在第一年的秋季学生评教中，得分居年级第一名，被评为了“最受学生欢迎的老师”。“初战告捷让我尝到了教书育人的充实与快乐，收获了价值，也让我坚定了终身从教的信念。”刘华说。
以爱为灯 撑起留守学生晴空
长乐中学地处乡镇，留守学生数量大，学生存在亲情缺失、厌学情绪等问题。为做好留守学生的教育管理工作，陪伴学生成为刘华的工作常态。一周七天，他有五六天都待在学校。每天晨会、午休、夕会和学生就寝时，刘华都要到班级和寝室查看学生学习生活情况。“有时，三更半夜被宿管人员的电话惊醒，告诉我班上某个学生肚子疼或发高烧了，我会第一时间赶到宿舍，把学生送到医院就诊，我才能安心。”刘华说。
刘华查看学生寝室。
刘华对孩子们的关爱并未止步于此。为了保障一个高度近视、脊椎严重弯曲的重症残疾女孩接受义务教育，他和同事在学校的安排下连续3年里坚持每周送教上门，直到她圆满完成义务教育......
刘华为学生组织集体生日。
刘华还根据自己大学所学的法学专业，在学校开设法治心理辅导课程，通过开展模拟家庭、集体生日、感恩教育等措施关注留守儿童的心理状况。“针对一些家庭特别困难的留守学生，我特别注意加强对其进行世界观、人生观、价值观的教育，多角度引导学生多学知识，为未来发展打下基础。”刘华说。
刘华家访困难学生家庭。资料图，由受访者提供。
四季勤耕 师者情怀润桃李
28年斗转星移，刘华将一批批学生送出乡村，见证了学校从青瓦篱笆墙到高楼水泥墙的变化。他也曾有很多次到城里当老师的机会，但是他心里始终割舍不下这里的孩子。
现在的长乐中学。
2005年春季，刘华到区教育主管部门上挂锻炼，为了不给初三学生学习进度造成影响，他一边里学习一边坚持上2个毕业班的课。“学生说那年中考题就像是刘老师出的题一样！看着每年上百名初中毕业生升入省、市级示范高中，我无比欣慰、无比自豪。”刘华激动地说。
刘华获得荣誉。资料图，由受访者提供。
刘华在上课。
和绝大多数乡村教师一样，刘华在平凡中坚守，在默默无闻中书写着平凡而伟大的教育故事。他表示，愿一直做乡村教育的一缕微光，用爱心点燃乡村孩子的希望，扎根基层、爱岗敬业、无私奉献，用青春和汗水坚守乡村教育的希望，教育乡村孩子成为国家栋梁之才。
监 制 | 柏长春
审 核 | 李 毅
编 辑 | 蒲 娇
记 者 | 侯鹏程 向欣
来 源 | 云上高坪APP
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