聚
焦
课
堂
教师听课
课堂是学校教育教学的主阵地，也是师生成长发展的主舞台。“331”实效教学法将教学过程分为导、思、议、展、解、达、学七大环节，符合学生由浅入深、循序渐进的认知规律，既充分体现学生的主体地位，又发挥出教师的主导作用，让学生真正地学以致用。
● “331实效教学法”内涵 ●
“三”：指导思想，即相信学生、解放学生、发展学生。
“三”：教师注重，即科学引导、激励欣赏、精讲精评。
“三”：学生注重，即独立思考、合作探究、思辨展示。
“一”：是指将学习知识、发展能力、提升素养有机结合，让成人与成才教育形成完美结合的统一体。
“331”实效教学法将课程由传统课程的“满堂灌”转变为学生在教师的引导下进行的自主协作探究学习，有效落实师生积极互动、共同发展的教学理念，对于转变教师教育教学观念、提高学生自主学习能力、提升课堂效率与教学质量具有重要意义。
● 学生为主体 ●
在新教材、新课标的指引下，各学科教师在课堂教学中通过情景化的导入、新颖的环节设计、精良的多媒体课件充分调动学生的学习主动性和积极性，在独立思考、小组讨论、成果展示等环节充分发挥了学生的主体作用。
课堂上，同学们认真梳理课程内容、积极参与交流互动、主动提出质疑与困惑，在相互释疑中加深印象，在由浅入深中探索新知，课堂气氛活跃、教学效果显著。
● 教师为主导 ●
课程导学是课堂教学的重要环节，教师带领学生在对之前所学知识进行系统性回顾的同时，帮助同学们明确本堂课的学习目标和重难点，能够使学生的自主学习更有实效性；通过精心设计教学环节、引导学生探究学习、帮助学生解惑答疑、逐一检验课堂效果，教师实实在在地成为教学活动的组织者和引导者，切实保证了课堂教学质量。
●思维为主线 ●
在授课中不断开拓学生思维、培养学生独立思考能力，是十分重要的课堂教学内容。教师通过问题导入，引领学生逐项分析，在回答学生疑问的同时培养学生的思辨能力，能够帮助同学们在思考中快速成长，在学习中不断进步。
立德树人
图 文 | 招升办
编 辑 | 滕阳芬
二 审 | 聂浩南
终 审 | 郭浩宇
