探寻教育家精神，共话信息科技与教学的深度融合——湟源县中小学教师思政教育与学校管理实践观摩学习研修班培训纪实（第二天）
一、参观陶行知纪念馆
步入纪念馆大厅，一座庄严肃穆的陶行知先生铜像矗立在大厅中央，其姿态沉稳而坚定，令每一个参观者对这位中国教育的先驱者肃然起敬。
展馆里每一件展品都在向参观者诉说着陶行知先生在中国教育史上的巨大贡献。从“生活即教育”的理念到“教学做合一”的实践，无不体现了他对中国教育事业的深刻理解和执着追求。这些展品不仅展示了陶行知先生的教育思想，还通过生动的图片和文字，让参观者更加直观地感受到他的伟大人格和不朽精神。
教育理念的启发：陶行知先生的教育理念强调实践与理论的结合，强调教育应该贴近生活、服务社会，这些思想对于当代教育仍有重要的启示作用。
教育实践的探索：陶行知先生不仅在理论上有所建树，更在实践中不断探索，如创办晓庄师范学校等，这些实践对于理解教育与社会的关系有着重要意义。
文化传承的重要性：参观陶行知纪念馆不仅是对陶行知先生的纪念，也是对中国传统文化和教育精神的一种传承，提醒我们不忘历史，继往开来，争做当代教育家。
参观过程中，我们不禁为陶行知先生的精神所深深打动。他放弃了优渥的生活条件，投身于艰苦的乡村教育，为的就是让更多的人能够接受教育，这种无私奉献的精神值得我们每一个人学习和继承。
二、追求信息科技与教学深度融合
下午，南京市教研室信息技术教研员王少峰老师给我们做了《信息技术与学科的深度融合》讲座。
信息科技在学科教学中的应用现状
随着信息技术的不断发展，它在学科教学中的应用越来越广泛。例如，在课堂上，教师可以利用多媒体课件、在线教学平台等工具，丰富教学内容，提高教学效果；学生可以通过网络资源进行自主学习，拓展知识面。然而，目前信息技术与学科教学的融合还存在一些问题，如部分教师对信息技术的应用不够熟练，信息技术与学科教学的结合不够紧密等。
信息科技与学科教学的深度融合，不仅可以改变传统的教学模式，提高教学效率，还可以培养学生的创新思维和实践能力，可以更加直观地理解抽象的知识，提高学习兴趣。教师可以更加便捷地获取教学资源，优化教学过程。同时，信息科技也为跨学科教学提供了有力的支持，促进了学科之间的相互渗透和融合。
在未来的教育中，我们将充分利用信息科技，创新教学模式，培养学生的创新思维和实践能力，开展个性化教学，满足不同学生的学习需求，培养出更多高素质的人才。
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监制：王燕珍
审核：胡水民
责编：王新财
编辑：贺庆玲
县教育局教学研究室供稿
