古希腊数学家毕达哥拉斯曾言：“一切平面图形中，最美的是圆形。”
中华民族亦有以 “圆合” 为美的传统。
为深化对圆的理解，探寻圆的奥秘，体验探究数学之乐，提升学生数学学科核心素养，成都棠湖外国语学校附属小学六年级数学组以 “圆” 为主题，精心设计并开展了单元系列实践活动。现在，让我们一同走进 “圆的世界”，与同学们共同踏上 “圆” 的探索之旅。
认识“圆”
——实地感受的案例
圆的学习并非仅局限于教室内的理论知识传授，还应让同学们在操场上亲身体验测量圆的周长、直径、半径等，以此加深对圆特征的认识。
课堂理论学习
运动场实地测量
测量“圆”
——化曲为直的思维
如何测量生活中圆的周长呢？同学们想到了绕绳法、滚动法等多种方法。他们运用 “化曲为直” 的数学思维进行探索，结果发现圆的周长总是直径的 3 倍多一点。任意一个圆的周长与它的直径的比值是一个固定的数，即圆周率，用字母 “π” 表示。
创作“圆”
——天马行空的想象
瞧，棠外附小六年级的同学们不仅能画出规范的圆，还能 “画” 出创意，“玩” 出新意。他们用圆形设计出一幅幅凝聚着智慧与创意的作品，让我们一起来欣赏吧！
此次实践活动的开展，不仅培养了学生的动手操作能力，还激发了学生感受美、欣赏美、创造美的热情，极大促进了学生数学核心素养的发展。通过这一系列实践性作业的开展，学生将数学与生活接轨，对圆这个单元的知识认知更清晰、运用更灵活。本次实践活动也培养了学生思维、智力、兴趣等多方面的能力，学会欣赏数学的美，培养热爱学习数学的情感。
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文字｜张应成 初审｜六年级数学组
图片｜六年级数学组 复审｜高 洁
编辑｜卢 欧 终审｜宋 伟
