文 | 悠悠妈
公众号| 悠悠妈德国育儿
悠悠5年级上学期快结束了，原以为上了中学后，学习强度会和小学有所不同。毕竟我以前听过很多类似的话：
“中学就不一样了，三天两头就有考试，考不好的会被刷下去”
“中学学习难度大大提升，每天回来会有很多作业要做。”
我本来做好了心理准备，想着上中学后好好抓一下学习的！
然后...就没有然后了......
悠悠上了几个月的中学，我到目前为止还没有感觉出她的中学生活和小学有何不同。
她还是像以前一样，每天回来都说作业在学校做完了！
有那么一两次，她突然想起来还有作业没做完，我欣喜若狂地想终于中学和小学不一样了啊。结果她在房间捣鼓了十几分钟，就说已经做完了
考试也没见她复习过。小学考试之前老师还会发邮件通知一下，中学老师就第一个月通知过，后来就再也没有通知过了。
我每次都是她考完才知道，也没见她考前复习过！问她为什么不复习，她说她也忘记那天有考试了。。。
德语考试，第一次是考写信，第二次考写童话。
我一听，这确实也没啥好复习的。写作这种基本功哪能靠临时抱佛脚提分呢。
我发现德语课特别重视教写作，开学头两个月先学写信，特别强调口语和书面语的区别，写信时只能用书面语，不能用口语；该尊称的用尊称；该正式的地方得正式。
学完写信，又学写童话。
童话的必备元素有英雄人物、魔法道具或超能力、遇到某个困难（反派角色）、想办法克服难关，最后真善美战胜邪恶丑。
老师教学的时候会带着孩子们解析童话中的元素，总结归纳一个好故事所具备的要素。
考试题目给出了一个故事设定的开头，孩子们要发挥想象将故事续写完整。
据我观察，德国人的语文教学就是以写作为媒介，培养孩子的表达力、想象力、思辨力和逻辑力，毕竟写作是需要调动全部脑细胞的高认知水平活动。而词汇量、拼写、语法等等基础都可以在写作中得到锻炼和反馈。
至于考试成绩嘛，悠悠英语德语都是1分，数学2分，地理考过4分！
果然像地理这样5年级新增的科目，有很多新概念需要记背，考前不复习的话，光凭校内一周一次课那点时间，是很难做到考好的。
我没说悠悠什么，只是提醒她：中学还是跟小学不一样啊，不能像小学一样掉以轻心，该复习的得复习！
我是万万没想到，精挑细选一番，原以为给悠悠选了一所学术上要求比较高的中学，结果开学后才发现：这学校居然没有家庭作业！
看来，在德国要选一所“鸡血”学校真心不容易啊！
之前听别人说的上了中学每天作业会变多的情况，在悠悠身上完全没有发生。于是我在一对一家长会上专门咨询了老师，得到的回复是：
“完全正常。我们是一所全日制中学，孩子们一周有3天下午3点才放学，这已经算非常长的在校时间了，所以我们在课程设计中会把做作业的时间也安排进去。如果孩子利用好课堂时间，把该做的作业在课内完成，回家就确实不需要做作业了！”
老师接着说：“悠悠每次做作业都很快，不像一些孩子在课堂上讲话打闹，甚至英语作业和英语考试她总是第一个完成。所以她不在家做作业是完全正常的。”
“那么一点做作业的时间，真的够了吗？特别是副科，几乎没有作业，孩子们能学好吗？能记住课上的内容吗？” 我继续追问。
“够了啊。” 德国老师笃定地回答我。
我也不好意思再说什么了。。。不想给老师留下“亚洲虎妈”的刻板印象（虽然我离虎妈还远得很）
每个人对于”够“的定义不一样。毕竟从5年级入学文理中学到最终考上大学的比例，也不过是一半多一点，淘汰率不低。
不知道德国老师口中的“够了”，是够考试及格，够高中毕业，还是够考上大学，又或是考上顶尖大学？
这就需要每个家长根据孩子的情况自己把握了。
德国老师不会鞭策着孩子学，愿不愿意学，学多学少都是自己的选择。
你愿意学，老师也会给你提供资源；不愿意学，特别是连家长都不管的情况下，老师顶多说几次就不管了。事实是老师确实管不了，没有权利管。
悠悠的中学每周下午有两次Tutorium课后一对一辅导，一次德语/英语，一次数学，都是孩子自己的老师在教室辅导，完全免费。
Tutorium不仅针对补差，也可以培优。根据孩子自己的需求决定。孩子若想培优，老师就会给TA更难的题目。
悠悠放学忙于兴趣班，从来没参加过Tutorium。老师也说参加的人寥寥无几，大部分孩子没兴趣参加非强制性的学习活动。
搞得老师不得不发邮件说：“如果你的孩子上课有听不懂的，作业和考试很多不会做的，建议来参加Tutorium!”
德国老师最多也就只能做到这份上了，剩下的就看家长和学生自己的努力意愿了。
悠悠考得好的科目我在家会给她加餐。
比如英语，她现在上的新概念网课第二册，内容难度已经远超校内的难度了。没见她在家背过单词，考试从来不复习，每次都是1分。她自己也说学了新概念再学校内英语，那是小菜一碟
德语，我主要抓她的阅读、写作和思辨能力，平时会和她讨论一些问题，也让她自己多练笔写故事；
数学，因为练得少，她还是经常会出现计算错误，那我在家就要求她多练点，同时偶尔做做袋鼠竞赛题和乐高编程，提升思维能力；
她考得不好的地理，马克思和她在家开小灶，把课本内容重新讲解和复习一遍，并且出题考她，确认她真的理解了新学的经纬线、时区时差等概念后，才算是翻篇。
我们不希望她囫囵吞枣，明明还没搞懂，又学新的内容，于是不懂的东西就像滚雪球一样越来越多，最后丧失了对这门学科的兴趣。
德国文理中学，主打一个培养自我管理和自主学习的能力。老师很少逼着孩子学。
中学练习册都是有答案页的哦，德国老师从来不批改作业，孩子做完了自己对着答案页检查！
什么？会不会出现直接抄答案的孩子？
有没有我不知道，但是作业就算没做完，老师也不批评，只会认为是上课没有听懂，所以不会做或者做得慢。这种情况老师会建议孩子参加课后辅导。
可是，抄答案的意义在哪里？一考试就暴露了。除了骗自己，还骗得了谁？
5年级开学第一天学校就发了日历记事本，先教孩子如何使用记事本管理自己的学习。
每天的作业要求、截止日期、考试安排、To-Do list、重要活动、账号登录密码通通记录在上面，自己提醒自己。
连跟老师约一对一家长会的时间，学校也要孩子自己跟老师约！
我觉得这样很好。
以前悠悠有什么要求，总是要我帮她向老师提，自己不敢说。
现在学校要求学生必须自己和老师沟通，对她是很好的锻炼，逼着她开口！不能再像小孩子一样总是指望父母帮她冲在前面了。
孩子慢慢长大了，要学会与老师所代表的权威沟通，学会为自己争取权利和机会。
我有时会在家长群里看到其他家长问：”这周的英语单词要背到哪里，有谁能拍张照片给我吗？“
”这周数学作业要做到哪一页？“
估计是孩子太不自觉，家长只能自己下场亲自督促孩子了
德国老师到底布置了哪些作业，对家长来说真的不太透明。自家孩子要是不说，家长很难知道！
悠悠上中学后，我很少过问她的作业情况和考试日期，都是她自己安排时间。每天的书包更是自己清，要带什么自己记。
我一问，她就说她知道自己要干什么，好像我问得很多余，因此我就干脆不管了。。。
上周末年度舞蹈表演之前的晚上，她自己在房间清东西，先把每一支舞需要的服装道具平铺在地毯上，最后检查一遍，再放进运动包里。
我一看，她都清得这么好了，完全不需要我帮忙了啊！
在一对一家长会上，老师也表扬她说自我管理能力很强，做事很有规划和条理性，从来不迟到，知道在什么时间该做什么。虽然地理考了个4分，但不用担心她
文理中学到了高中阶段，已经完全大学化了。
德国高考没有统一科目，每个学生的考试科目都不一样，学生按照喜好自己选课，去不同的教室上课，每个人的课程表都不一样，还可以跨年级选课，可谓无缝衔接到大学生活！
这种教学体制，说好也好，说不好也不好。
对于自主性强的孩子来说，它就是天堂，自由度大。
可是对于缺乏自主性的孩子来说，它容易让人迷失，不知道要干什么。
正所谓汝之蜜糖，彼之砒霜，主要看孩子在没人逼着学的情况下，是否具备学习的自驱力。
这也是为什么德国学校从一开始就把培养孩子的自主性放在第一位：
不逼着你学，允许你按照自己的节奏学，学自己想学的内容（分流和高中选课制）。
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我现在挺庆幸悠悠能每天在学校完成作业的，不然哪有时间发展爱好特长啊！
小妞现在周一到周五放学后的兴趣班都安排满了，每天很忙！很多德国兴趣班周末都不开门，只能安排在平时
以前看到好多欧美同学，平时在实验室埋头搞科研写论文，周末时不时登台表个演，参加个体育比赛，过节时又是滑雪又是潜水的。
我总在想，他们哪来那么多时间学习隐藏技能？
后来发现，他们的成长过程中真的有很多自由时间！
悠悠妈在德国
2024年12月13日
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