你好，我的朋友
欢迎来到糊涂文学
知其好·学其好·仿其好
好文章只读不拆，是学不明白的
《从零开始·记叙文写作入门与进阶》
本系列第十七篇：【记叙文·拆范文】
以下正文
01
记叙文·拆文范文
长在春末的树
02
记叙文·文章结构分析
开头（起）
背景介绍：写秋天院子的景象，老梅的花香与微风交织（南方的梅开得早，实际入秋晚），营造出宁静的氛围。
引出事件：提及河边的孩子（实际上是“曾经的我”），引导后续叙述。
发展（承）
事件经过：写孩子在河边的日常活动，如观察鱼儿、享受清凉与宁静。
季节变化：从夏天过渡到秋天，树叶变黄、气温转凉，反映时间的流逝和自然的变化。
细节补充：孩子注意到河对岸的小树，象征生命的韧性与希望，进一步深化主题。
高潮（转）
情感爆发：某个傍晚，夕阳下的小树引发对自身成长的深刻思考，联想到自己的成长经历。
内心变化：通过对小树的观察，意识到生活的起伏和坚持的重要性，情感得到初步升华。
结局（合）
回归现实：用多年后，也就是现在的状态，反思当天的所见所感，表达对未来的信心。
总结与升华：通过对小树的比喻，总结成长的过程和对未来的希望，二次升华。
结尾（合）
揭示身份：最后一段明确指出，孩子其实是“曾经的我”，通过回忆与现在的反思，形成情感的闭环，三次升华。
总结与升华：通过对院子里老梅的描写，表达对未来的憧憬与坚定，深化主题。
03
文章结构中的两个关键点分析
一、文章首尾的“老梅”
（一）开头的描写：
文章以环境描写开头，点出“几株老梅正悄然绽放”这设定了故事的时间和地点，也引导读者进入一个平和的情境。
（二）结尾的呼应：
文章结尾再次出现院子里的老梅，与开头形成呼应，强化了文章的结构闭环，还象征性地表达了时间的循环与人生的延续。
（三）意义与作用：
结构上的闭合感：首尾呼应，让文章形成了一个完整的循环结构，传递故事的完整性和统一性。
象征性的强化：老梅在文中不仅是环境描写的一部分，更是情感和主题的象征。它的静谧与坚韧象征内心的宁静与坚持，通过反复出现，强化了这些象征意义。
情感上的延续：从开头的宁静到结尾的沉静，老梅的描写贯穿全文，营造出情感的延续和升华，能在阅读过程中感受到情感的渐进与深化。
二、“我”与“曾经的我”的双重视角设定
（一）双重视角的呈现：
文章主要叙述的是“孩子”在河边的观察和感悟，但在文章后半部分两次揭示这个“孩子”其实是“曾经的我”，通过回忆的方式将过去与现在连接起来。这种双重视角的设定使文章在时间维度上更加丰富，也使情感表达更加深刻。
（二）双重视角的实现方式：
前半部分（第三人称视角）：写孩子在河边的日常活动和对小树的观察，展示了童年时期的纯真与对自然的热爱。
后半部分（“我”的视角）：长大些许后“我”回忆童年时光，反思成长的过程和内心的变化，形成一种时间上的对比与联系。
（三）意义与作用：
深化主题：过去与现在的对比更深刻地表达了成长的主题。童年的观察和感悟在长大些许后的反思中得到了升华，体现了时间对个人成长和自我认知的影响。
增强叙事层次：双重视角增加了文章的层次感，使叙事不再是单线的，而是多维度的。我们不仅看到孩子的成长，还能感受到成年后的思考与总结。
情感的共鸣：在阅读时能够通过“我”与“曾经的我”的对比，产生共鸣，回忆起自己的成长经历，增强了文章的感染力。
提升文章的深度：这种设定使文章不仅仅停留在表面的叙述，而是深入到心理和情感的层面，提升了文章的文学价值和思想深度。
04
记叙文·全文点评与总结
一、结构与技巧的运用
文章通过“起承转合合”的结构，合理安排了开头、发展、高潮、结局和结尾五个部分。设计首尾呼应，形成了结构上的闭合感，增强了文章的完整性和统一性。同时，双重视角的设定（“我”与“曾经的我”）使文章在时间维度上更加丰富，深化了成长与自我认知的主题。
二、文学表达与细节描写
文章在环境描写上细腻生动，通过具体的景物描绘如“阳光透过稀疏的树叶”、“河水清澈见底”等，营造出宁静而富有生机的场景。增强了真实感，也为情感的表达提供了有力的支持。
三、主题与立意
文章以成长与自我认知为主题，通过孩子对小树的观察和成年后的反思，表达了坚持与希望的重要性。小树作为生命韧性与希望的象征，贯穿全文，强化了主题的表达。通过对比童年与成年，文章不仅展现了个人的成长历程，也传达了对未来的信心与期待。
进群后台回复“进群”
【点赞 · 转发 · 再看 · 收藏】
