美好时“袋”
大三班课程故事分享
课程起源
陈鹤琴先生说过：“大自然、 大社会都是活教材，儿童的世界是儿童自己去探讨、去发现的，大自然、大社会是孩子们最真实的、最丰富的、最具吸引力的学习环境。”一日生活皆课程，幼儿园里的一件洗手小事、一根小树枝、甚至一个小的袋子，都能成为孩子们津津乐道的话题。
一天早上入园时下起了大雨，孩子们用各种袋子带来了自己的绘画作品，一时间屋里的袋子无处安放，孩子们开始讨论起来了......
课程探讨
我的这个袋子可漂亮了，是买发夹的袋子，我舍不得扔！
我的袋子特别大，可以把你的袋子放进来。
我的袋子很大，但黑黑的不好看，妈妈一般都收起来当垃圾袋用了。
孩子们你一言我一语的争论起来，于是，我们跟随孩子的脚步，结合孩子的年龄特点以及发展水平，一场关于“袋子” 的探索之旅悄然而生……
教师的思考：《幼儿园教育指导纲要》中提出：教育内容应该密切联系幼儿感兴趣的实际生活进行，将身边的事物与现象作为探究的对象。基于这样的理念，我们追随孩子们的兴趣点，利用“袋子”作为教育资源，开展了生成主题系列活动《美好时“袋”》，孩子们对“袋子”的探索便由此展开。
“袋”你认识我
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生活中袋子随处可见，你都见过哪些袋子？是什么材质的？带着问题与好奇，我们开始寻找生活中的袋子，并收集了各种各样的袋子，带到幼儿园和同伴们分享。
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“生活中，你都见过什么样的袋子？你都用它来干什么？”
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“还可以问老师呀，老师肯定知道。”
平时生活中见过许多的袋子，都有什么样的种类呢？
原来，每种袋子都有自己的名字！在探索的过程中，孩子们发现袋子不仅有自己的名字，它们的材质也不一样。我们鼓励幼儿用眼看，用手摸，看看还会发现什么？
袋子摸起来软软的 ，好像我爱吃的蛋糕。
我感觉我的包装袋摸起来硬硬的！听起来有哗啦啦的声音。
可是我的袋子摸起来滑滑的，就像是一个滑滑梯，我的手指还可以滑下来呢！
为了寻找不同材质的袋子，孩子们带了许多袋子来园，教室里一下子变得乱糟糟的，孩子们提议将袋子整理起来！瞧！孩子们与同伴商量整理袋子的办法呢！
原来，可以按照大小分类、按照颜色分类、按照材质分类。
追随孩子的兴趣，我们开展了集体教学活动，和孩子们一起认识袋子们的用处。
我感觉塑料袋不会烂掉！我之前玩拔河比赛就是用的塑料袋绑在一起，还不会断！
出门时候，我可以装上我喜爱的布娃娃和小水杯。
去公园时，记得带上一些好吃的哦。
在讨论的过程中，孩子们对塑料袋产生了浓厚的兴趣，我们还利用塑料袋制作小实验，在实验的过程中，孩子们体验到了探索科学的乐趣，下面，我们一起来瞧瞧孩子们的发现吧！
袋子不仅仅可以变身成各种好看的模样，还可以做好玩的游戏？我们一起来探索一下吧！
袋子们不仅做奇妙的实验，还可以和我们一起游戏呢！空气看不着、摸不着，但是塑料袋可以抓住空气哦！我们可以利用空气的阻力降低下降的速度，使物体更加平稳的下降。
耶！球被投进袋子里咯，我们一起看看“小运动员”们的投球风采吧！
观察探索了这么久袋子的秘密，一起动手设计个属于自己的花袋子吧。
《纲要》中指出：“教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野”。生活中处处都可以发现有趣的课程，孩子们感兴趣的点，生活中经常看见的袋子，能够激发起孩子们极大的好奇心，他们在与袋子碰撞、互动的过程中，充分展现了他们的奇思妙想，不仅可以利用袋子玩出有趣的游戏，也能够做出有创意的艺术品、探索神奇的实验，我们与袋子的故事还在继续发生……
供稿：大三班
编辑：韩 静
审核：于 爽
