辉诚老师二十多年坚守在改变“填鸭式”教育的路上，经过对萨提亚模式冰山对话的打磨、体会、创意和练习后，辉诚老师深入掌握了冰山对话的方法，并梳理出关键的对话路径，和父母携手助力孩子成人成才。本文分享辉诚老师与学生的一段对话。
老师说女学生H脾气比较暴躁。
初中八年级女学生H来到面前，我问她，会紧张吗?她说还好，我问她怎么做到还好，不紧张?
她一口气讲了五六个句子，句子中间完全没有缝隙，像机关枪一样，连续扫射，快而且急，语调高亢。
我问女学生H，讲话速度快，受了谁影响呢?
她说，爸爸，爸爸生气时，讲话速度更快。
我问，你喜欢爸爸讲话速度快吗?
女学生H说，不喜欢。
我问，那你现在讲话速度快，你喜欢吗?
女学生H说，还好我是急性子讲话快才能表达完整这是个快时代讲话快才能赶上快时代脚步(句子完全连在一起)
我问，你想讲话慢一点吗?
女学生H说，我习惯了，这样没什么不好。
我说，我知道，但是如果你可以选择该快的时候快，该慢的时候慢，你想要吗?
女学生H，可以试试。
我邀请女学生H把讲话速度变慢，每个句子中间停顿一秒，音调降低，声音变小，然后回答我的问题。
女学生H回答问题时，还是有些不适应，依然又快又急，但声音开始变小了。我反复提醒她，慢一点。
然后女学生H声音逐渐变慢，变小，又有了停顿。
我问女学生H，停在这里，感觉一下，身体有什么感觉。
女学生H，眼眶开始泛泪。
我说，如果你想哭，你可以哭吗?
女学生H点头，眼泪便一颗接一颗滚落。
女学生怎么了呢？
如果大家深入萨提亚，就知道，女学生H开始和自己的感受连结了，她逐渐回到一致。然后，接着我要做的，就是引导这股一致的内在能量，去连结她自己之外，还要再去连结他的父母。
经过两个小时谈话之后，女学生H突然跟我说，老师，我现在好想抱我妈妈。
女学生H谈话之前，说自己上初中之后，就不让她的妈妈抱她啊，已经过了一年多啊。
我问不给妈妈抱的原因，女学生H说，我长大了，很尴尬。
我分享给她，我到现在还是很乐意和我儿子，太太，阿母，手牵手逛街，我儿子现在初中二年级了，也喜欢和我手牵手和抱抱啊。
女学生H连结自我后，也愿意大方响应给妈妈爱了啊。
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