12月12日，由教育部课程教材研究所主办的家校社协同育人成果展示暨“教联体”建设经验交流会在成都锦江区拉开帷幕。教育部课程教材研究所相关领导、相关领域专家学者以及来自全国各试验区（基地）的负责人、中小学幼儿园代表参加了会议。
我校德育副校长陈瑶作为高新区小学组代表，就我校《新时代小学家长素养课程的开发与实施研究》课题进行了中期汇报和成果展示，分享了学校在课题研究方面取得的阶段性成果、面临的问题和困难，以及后期的研究规划。
初构家长素养课程体系
基于《习近平关于注重家庭家教家风建设论述摘编》《中华人民共和国家庭教育促进法》，在面向1-6年级家长问卷调查基础上，遵循课程研发的实践逻辑，初构小学家长素养课程开发与实施的“4333模型”，即围绕“目标、内容、路径、评价”4维系统，研发3类课程，创设3个课堂，组建3支队伍。
完善“三维十二策”实践策略
研发“家教共识、教子有方、差异关照、闲暇陪伴”四类课程，让家长学会怎样陪伴孩子，充分发挥学校的主导性和专业性，发挥家长的主动性和创造性。
创设四大平台，“落实教师深度全员家访，学校组织开好主题家长会，邀请家长参与学校治理，畅通家校沟通渠道”，让家长素养提升有径可循。
建设四支队伍，包括教职工队伍、三级家委会、社区联动者、排忧解难组，引导家长在多维交际中提升家庭教育素养。
编写家长读本并对外辐射
*编写了《教子有方》家长读本，已经形成6个主题的第二次统稿
*课题组成员撰写论文荣获重庆市一等奖
*在教育部教程教材所组织的全国现场会、光明教育家组织的主题圆桌论坛上专题发言
*在全国10余个省市的国培活动中介绍经验
与会专家对学校已有的物化成果——“三维十二策”《教子有方》给予了高度的肯定与赞赏。在深入交流过程中，专家们针对课题组当前面临的主要困惑，即家长素养课程的开发问题，提出了富有针对性的指导建议。
专家们指出，要深入探究“家长素养”的核心内涵，明确其构成要素。在专家的悉心指导下，课题组将进一步深化对家长素养课程开发的理解，明确研究方向与目标。
把问题当做课题
把教育当做研究
把成长当做成果
在接下来的课题研究中，我校将精准把握研究进度，扎实推进研究实践，重点突围研究难点，系统梳理物化成果，形成可移植借鉴的家长素养课程体系。
文 字|张天瑞
审 签|校长室
图 片|党政服务部
排 版|融媒体中心
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