新的一年，我希望每一位教师都能重新审视一下自己，停下来，卸掉那些毫无意义的重负，做一个不内卷的教师，和孩子们一起轻装前行。
作者 | 张飞 安徽省临泉县皖北经济技术学校
在这过去的一年里，相信每一位老师在教育的旅途中有开心也有难过，有纠结也有幸福，有焦虑也有感动，有不甘也有释怀。但是无论怎样，我希望每一位老师都不要自我内耗，不要自我怀疑，更不要对自己未来的教育之路充满不安与恐惧。
你要相信山高自有客行路，水深自有渡船人。你要知道在教育的大道上，有晴天也有风雨，有山重水复也有柳暗花明。你要懂得，抱怨没有什么意义，生活的解药、幸福的钥匙、人生的方向盘始终掌握在自己的手里。
作为一名教师，我希望自己能做一些力所能及的改变，我不期望改变世界、改变大环境，但我期望通过自己的一点点改变，做一个符合自己和学生标准的好老师。
01
不内卷，意味着活在当下
活在当下，认认真真地对待当下的每一堂课，对待教室里眼前的每一个学生，让花成花，让树成树。活在当下，“以清净心看世界，以欢喜心看生活，以平常心生情味，以柔软心除挂碍”，你会发现日日是好日，时时是好时。活在当下，面对生活的种种，不计较、不抱怨、不强求，得失看淡、云去不留，和孩子一起慢慢走，慢慢发现教育的诗意与美好。
02
不内卷，意味着追求成长
做一个追求成长的教师，自己推动自己的觉醒，自己栽培自己的心灵，自己解放自己的灵魂。做一个追求成长的教师，始终关注自己内心的真实需求和学生的真实需要，得寸进寸，得尺进尺。做一个追求成长的教师，不再被外在的功利和喧嚣所蒙蔽，追求自己想要的教育，做自己想成为的教师。
03
不内卷，意味着坚守底线
做一个不内卷的教师，最后还意味着坚守教育的底线。在今年的第十一届中国教育创新年会上，北京师范大学教授刘坚代表组委会发起了一份“守住教育的底线”联合倡议书，里面提到了7条教育的底线。
健康第一：不以牺牲学生身心为代价追求教学质量；有教无类：不以拔尖的名义“掐尖”；一视同仁：不用分数把学生分成三六九等；师生平等：不居高临下对待学生；阳光招生：不把入学机会当作牟利工具；滋养成全：不打击，多点赞，让孩子永抱希望；终身学习：不用灌输的方式，教今天的孩子，去面对明天的世界。
可以说这份倡议书里的7条教育底线，每一条都对应着当下教育的一些痛点。有的老师可能会说：你以为我想卷，你以为我想逼孩子，你以为我想把学生分成三六九等，我也是没办法，现实的大环境如此，我一个普通的小老师又能做什么呢？
但是我想说的是，作为一名普通教师，我们真的不能为教室里的孩子做点什么吗？我们真的被环境逼迫到没有任何选择的权利，必须俯首听命吗？我们真的不可以停下来，坚守教育的底线，不那么卷吗？
尽管作为一名普通教师，我们不能改变外在的现实环境或大的教育体制，但是任何环境或者体制都消灭不了你的相对自由，而这个自由正体现在你能否坚守住教育的底线。
坚守教育的底线，我们需要在应试主义的快车道上停下来，反思一下我们自己，是不是能够在帮助孩子取得那张大学门票的同时，也能给予他们一段温暖、美好的求学记忆。
坚守教育的底线，我们要认识到自己依然可以在自己的那间教室里有所作为，我们可以让孩子过得痛苦或欢乐，也可以带给孩子伤害或拯救。
坚守教育的底线，我们不要忘记自己曾经也是个学生，我们也希望自己能够遇到一名好老师，带给我们力量和感动，这意味着我们绝不能成为自己当年憎恶的那个人。
新的一年，我希望每一位教师都能重新审视一下自己，停下来，卸掉那些毫无意义的重负，做一个不内卷的教师，和孩子们一起轻装前行。
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