教小萌说
吕叔湘是我国著名语言学家和语文教育家，他1952年10月受叶圣陶之邀任职人民教育出版社，1954年至1955年兼任副总编辑。在人教社工作期间，他主持制订了《暂拟汉语教学语法系统》，领导了新中国初级中学课本《汉语》及其教学参考书的编写，热心指导《语文学习》杂志编辑工作。调离人教社后，他仍心系人教社中小学语文教材建设工作。今天，让我们一起重温先生的教育名言。
本文字数：1466 字
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1
什么叫作教育？教育就是诱发学习者的积极的、主动的努力，这几乎是所有教育家的一致意见。
通观圣陶先生的语文教育思想，最重要的有两点。其一是关于语文学科的性质:语文是工具，是人生日用不可缺少的工具。其二是关于语文教学的任务：教语文是帮助学生养成使用语文的良好习惯。
说起来，“教是为了不教”的道理，不但适用于语文教学，也适用于一切知识和技能的教学。
2
教师培养学生，主要是教会他动脑筋，这是根本，这是教师给学生的最宝贵的礼物。给他一把钥匙，他拿了这个钥匙能够自己开箱子、开门，到处去找东西。你不给他这个钥匙，有多少宝贝他也没有法子拿到手。
教师要考虑学生将来生活和工作中的需要，给他们介绍各种读物，不限于文学作品，要跟他们讨论问题，当然也要帮助他们排除语文方面的障碍。
一名好教师是自己锻炼出来的，但是首先要明白朝哪个方向锻炼。
成功的教师之所以成功，是因为他把课教活了。
3
关于教学
教学的目的首先是培养自学能力，让每个学生的学习潜能都能充分发挥出来。语文是这样，别的学科也是这样。
关于教学法，最重要的一点是调动学生的主动性、积极性，把以教师讲为主变成以学生学为主。一般都很强调预习，强调课堂讨论，还有一个共同的做法是重视课外阅读。
如果说一种教学法是一把钥匙，在各种教学法上还有一把总钥匙，它的名字叫作“活”。
要比较不同的教学法的优劣，不能看学年考试、毕业考试、升学考试的分数，要看学生离开学校10年、20年以后的成就。这个道理我们要多做宣传······不要用机械式试题来鼓励填鸭式教学法。
4
关于阅读
学生要主动地学。怎么主动地学?要大量阅读，有精读，有略读。很多词语的意义和用法，只有通过多次会面才学得真切，记得牢靠。
我们有个习惯，看书从第一个字看起，一直看到末了一个字，一个字不落。有的书应该这样看，有的书不必这样看，应该很快地翻过去，把它的内容吸收进去。
在有限的时间里头，把大量的需要读的书都读了，这就得有一个本事，这个本事要训练。阅读本身是一种需要培养的能力。
大量阅读必然会遇到不认识的字、词，不了解的事物，需要查字典和其它工具书、参考书。这些工具书也是要通过多次使用才会熟悉它们的范围和体例，才会知道哪部书有什么用处，遇到什么问题要查什么书。
5
关于写作
作文有三个方面：第一要有话说，要有内容。第二就是顺理成章，要有一个非常合理的、有说服力的层次。第三方面是词句问题。句子通顺，甚而是漂亮的，用的字眼恰当。
不管是写人、写事、写物、写景，写的都是自己的观察，自己的感受；不玩弄词语。有了这个前提，这才可以谈这风格那风格。
（写作时）成语之类的东西，当然有用。可是要用的恰到好处。什么叫恰到好处？第一，要在非用不可的时候才用，用了确实使整段文字因此生色。第二，不能接二连三地用。
古往今来的好文字没有不是靠白描取胜的。华丽的文章也有好的，不能一概而论，但是比来比去总是比不上白描的神品。
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