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2008年硕士毕业后便加入光高大家庭。十六年来，致力于历史学科的教学与研究。在教学过程中，我注重培养学生的批判性思维和独立思考能力，鼓励他们主动探索历史的深层次意义。通过多年的教学实践，我逐渐形成了自己独特的教学风格，深受学生喜爱。在日常教学中，经常与学生谈心，真诚的对待学生，倾听他们的困惑和梦想，帮助他们解决学习和生活中的难题。通过这种方式，我与学生建立了深厚的信任关系，也更深入地了解了他们的个性和需求。我相信，如果你真诚的爱学生，学生会感受到这份爱，并以积极的态度回应。教育不仅是知识的传授，更是心灵的触碰。
经过多年的高三历史教学实践，我积累了丰富的高考备考经验。在高三历史教学中，我始终将学生的需求置于首位，强调历史知识与现实情境的紧密联系。我引导学生通过分析历史事件来反思现实问题，以此培养他们的历史责任感和使命感。在课堂上，我运用多样化的教学方法，旨在激发学生的学习热情，并提升他们的历史思维能力。
（2020届高三历史备课组）
（2023届高三历史备课组）
（2024届高三历史备课组）
（2025届高三历史备课组）
同时，我也积极参与学校和光明区里的教研活动，不断提升自己的专业素养和教学能力。
图丨参加光明区历史学科骨干教师专业能力培训
图丨参加《升学规划与家庭教育》研修班
在科组工作中，我推崇团队协作精神，与同事们共同研究教学策略，分享教育资源，致力于提高整个科组的教学水平。作为科组长，我定期召集科组会议，讨论教学方案和学生学习状况，确保每位学生都能在历史学科上得到均衡和全面的提升。与科组教师携手带领学生实地考察博物馆，向学生讲述历史文物背后的故事，使学生们能够直观地体验历史，点燃他们对历史的热情和爱好。
图丨和科组老师带领学生参观博物馆
图丨带领学生参观博物馆
图丨与科组老师一起参观博物馆
此外，我还担任指导年轻教师的任务，协助他们迅速融入教学环境，并提升教学技巧。得益于这些努力，我们科组在学校的各项评估中均取得了卓越的成绩。
图丨指导新入职老师备课
图丨带领青年教师参加光明区“课标解读”活动
连续多年的班主任工作，我积累了很多管理班级的经验。我深知，一个和谐的班级氛围对于学生的成长至关重要。因此，我总是努力营造一个积极向上、相互尊重的班级环境。在处理学生之间的矛盾和问题时，采取公正、耐心的态度，力求做到公平合理，同时注重引导学生自我反省和自我提升。
在关注学生学业的同时，我也非常重视学生的心理健康和情感发展。我定期与学生进行一对一的交流，倾听他们的想法和困惑，给予适当的指导和帮助。经常开展一些活动来释放学生的情绪，采用多种方式激发学生的学习积极性。通过这些努力，我所带的班级不仅在学习上取得了优异的成绩，而且在情感和心理素质方面也得到了良好的发展。
（请家长来给学生颁奖）
（高考前“高粽”仪式）
（庆祝教师节暨感恩活动）
（2020届音乐班）
在这段旅程中，我深刻体会到肩负的责任之重，同时也感受到了满满的收获。我始终坚持“爱是教育的起点，也是归宿”的教育理念，这不仅是我的职业信条，也是我生活中不竭的动力源泉。
文、图来源丨周宏
排版丨林晓
一审丨教学处
二审丨陈俊鑫
终审丨刘小飞
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