固东镇中心学校小学科学教育典型经验材料
小学科学教育对于培养学生的科学素养、创新思维和实践能力具有至关重要的作用。固东镇中心学校在小学科学教育方面积极探索，坚持在教育“双减”中做好科学教育加法，取得了较好的成绩。
抓实师资队伍建设
抓实科学教师“准入”制度
固东镇中心学校高度重视科学教师的选拔“准入”。在选拔过程中，不仅仅关注教师的专业知识背景，更看重其对科学教育的热情和创新思维。
抓实科学教师交流培训
学校高度重视科学教师的专业发展，定期组织教师参加各类科学教育培训，积极搭建校际交流平台。这些培训、交流涵盖了课程标准解读、新教学方法研讨、实验技能提升等内容。例如，组织教师参加了云南省小学科学教师素质能力提升培训、“望天树科教大讲坛”科学教师网络研修活动和教研联合体研修暨小学科学实验操作技能竞赛活动，在培训学习交流中，使教师们掌握了最新的科学教育教学的理念和方法，能够更好地指导学生进行实验操作和相关知识的学习，为推进固东小学科学教育高质量发展奠定了师资队伍基础。
抓实师带徒结对帮扶
对新任职的科学教师，采取了校内的师徒结对帮扶，为年轻教师搭建了成长的阶梯，经验丰富的教师将自己多年积累的教学技巧毫无保留地传授给年轻一代，促进了科学教师团队整体素质的提升。
优化科学课程设置
优化课程内容拓展
在严格执行国家科学课程标准的基础上，辖区各学校对课程内容进行了适当拓展。结合当地的自然环境和资源，引导学生开展相关的科学调查。例如，固东镇乐坪完小开展了“‘研’途垃圾，变废为宝——垃圾发电厂调查体验” 主题课程，带领学生实地考察、参观体验、采访垃圾发电厂工作人员以及查阅文献资料，深入认识垃圾发电这一高效的垃圾处理方式，近距离了解垃圾分类知识，探寻解密垃圾“变废为宝”的全过程。
优化相关学科协作
倡导任课教师跨学科协作，以《科学》课的教学为主阵地，将科学教育渗透到学科教学之中，在传授科学知识的同时让学生的科学思维的得到训练，积极培养学生良好学习态度为其形成和发展科学态度奠定基础。通过与数学教师协作，可以在科学教学中融入数据处理和分析的内容；与语文教师合作，能够更好地指导学生撰写科学报告；与美术教师一起，则可以让学生在制作科学模型时更具创意。这种跨学科的交流与合作，拓宽了科学教师的教学思路，提升了教学质量。
突出校内外科学活动
突出校内科学学习活动
辖区各学校以“普及科学知识，培养创新精神”为目标，利用课上、课下和课后服务的社团活动，引导学生广泛参加科技实践活动，通过“小制作”“小发明”“小论文”，培养学生继续学习的能力、实践创造能力、生存发展的能力、共同合作的能力，同时积极培养选手参加由腾冲市科学技术协会、腾冲市教育体育局举办的腾冲市青少年科技创新大赛。
突出校外科学实践活动
每年的重要时间节点，组织开展各类科学教育校外实践活动。如：开展“国际生物多样性日”活动，组织学生开展区域内生物多样性调查；开展“全国低碳日”“世界环境日”主题活动，组织学生到社区进行宣传、清理校园及周边和白色垃圾，让学生了解环保相关知识，增强学生的环保意识；结合全国防灾减灾日、全国消防日等主题教育活动的开展，开展“小手牵大手”宣传活动，推动家庭社会提高防灾减灾救灾工作水平的同时激发学生“学科学、爱科学、用科学”的热情。
小学科学教育在培养学生科学精神、科学意识和科学方法方面发挥着重要的奠基作用，将为学生今后的科学学习和科学素养的形成奠定坚实的基础。在今后的工作中，固东镇中心学校将不断思考和探索，以上好《科学》课为基础，让每一位学生在科学教育中得到体验和提高，让每一个学生的创新意识、创新精神和创新能力得到培养。
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供稿 | 固东镇中心学校
发布 | 办公室
责任编辑 | 俸昌院
审核 | 赵月华
投稿邮箱 | tcjtxx@163.com
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