劳动教育
2020年教育部先后颁布《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》等文件，对五育并举、开展劳动教育作了部署。随着教育改革的深入推进，腾冲市第七中学积极响应，努力探索一种既注重知识传授，又强调实践操作的教育模式。为此，学校特别设立了劳动基地，通过实践育人，让学生们在劳动中体验生活，增长知识，锤炼技能，实现德技双馨的教育目标。
腾冲市第七中学劳动基地命名为命名为“青葵园”，取自青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。——《长歌行》。
菜园劳作，育德启智
园中栽种各类应季时蔬，保证纯天然无农药，自产自销、食堂收购。划片分班种植，班级对自己所属的责任地实行“三包”，即包耕种、包管理、包收获，由学生进行耕作。收入各班纳入平常开销，每班区域内都立了二维码，扫码看到的是各班级的班风、班训，种植品类，以及各种蔬菜的营养价值、食用搭配等。师生们在学校劳动基地中，亲手翻土、挖坑、播种、压实、浇水，共同开辟了属于自己班级的菜地。这一活动不仅让学生们体验了农耕的乐趣，学习了劳动技能，更让他们在劳动中培养了团队协作精神，增强了责任感，增进师生之间互信和合作交流。
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乡村耕读，感恩奋进
腾冲市第七中学位于界头镇，作为一个农业大乡，通过这样的教育方式，学生们能够更真切地体会到家长在劳作中的不易，理解劳动的艰辛和价值。培养学生们的感恩之心。当学生们亲身体验到劳动的艰辛时，他们会更加珍惜家长的付出，更加感激家长的养育之恩。这种感恩之心将促使他们更加努力地学习，以回报家长的期望和付出。
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家校共育，收获成长
种植期间班级会邀请家长到校指导种植，这种家校合作的方式也有助于加强家庭与学校之间的沟通和联系。通过共同参与劳动教育课程，家长和教师可以更好地了解彼此的教育理念和期望，共同为孩子的成长和发展提供更有力的支持。
当瓜果蔬菜成熟后，就可以进行采摘了。学生可以在老师和家长的指导下，亲手采摘自己种植的果实。这个过程让学生感受到劳动成果的喜悦和成就感。部分蔬果可以直接蒸煮食用，操作简单，班主任们会组织一个分享会，让学生和家长一起品尝自己种植的果实。在分享的过程中，学生可以更加深刻地体会到劳动的价值，家长的不易，老师的用苦良心。
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劳育结合，逐梦前行
腾冲市第七中学劳动基地的实践育人模式，不仅为学生提供了一个锻炼技能、增长知识的平台，更为他们提供了一个培养品质、锻炼意志的舞台。让学生在劳动中体验生活，增长知识，锤炼技能，培养品质，实现了教育与劳动的有机结合，为教育改革和发展注入了新的活力。
未来，腾冲市第七中学将继续深化劳动基地的建设，丰富实践育人的内涵，创新教育方式方法，为学生提供更加全面、多元的教育体验，为学生的成长和发展创造更多的机会和平台。
发布 | 办公室
责任编辑 | 俸昌院
审核 | 赵月华
投稿邮箱 | tcjtxx@163.com
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