智 育
腾冲市清水中学始终将学校特色建设和学生个性素养的培养放在首位。学校认真贯彻落实教育发展规划纲要精神，以“创优、提质、增效”为主要任务，夯实教学常规管理，聚焦核心素养，提高课堂教学效率，强化教育教学研究，努力推动清水中学智育工作的务实、健康和可持续发展。尤其从五育中的核心组成部分——智育开始。通过智育特色的实施，为学生的全面发展提供有力保障。
强化业务培训，提高育人能力
利用“国培”“省培”“市培”“校培”等项目，精心选派学校管理人员、学科带头人、骨干教师和相关专业人员参加培训，并认真做好培训后的二次延伸培训，扩大培训成果的受益面。特别是加强青年教师的培训。以学科带头人、骨干教师、教研组长为引领，积极为青年教师专业化的发展构建平台，充分发挥我校优秀教师的优势，开展“传帮带”活动，帮助青年教师快速成长，尽快向校级骨干教师转型。
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依托集体智慧，提升教研水平
充分发挥集体备课智慧，各科备课组教师按大单元集体备课的要求，以备课组为单位，备课组长对下学期将要开展的教学课程先进行自主备课分配，教师对备课内容进行认真分析，撰写教学设计，制作教学PPT课件，并把教学设计与课件上传备课组，备课组在组长的带领下及时进行线上及线下备课交流，完善备课内容。备课组长提前收集问题，同组教师共同研究，进行专题性教研活动，重点备教材、备教法、备学生，最终制定的教学设计要科学化、合理化、实效化。把集体备课和解决教学中的实际问题结合起来，真正使集体备课成为提高教学效率的手段。
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开展“专家进学校，名师进课堂”培训指导
学校在上一学年度基础上继续加强“专家进学校，名师进课堂”培训指导，聘请“专家、名师”进行专题讲座培训，积极主动地邀请联片教研学校和名校的名师或骨干教师到本校上示范课，加强交流，主动“拜师”。特别是薄弱学科的教师要与联片教研学校或海门实验学校骨干教师之间确定师徒结对名单，签订帮扶合同，主动请教“师傅”指导备课，撰写教案，课堂教学，作业设计，跟岗实践等，从而全面提升教师队伍素质。
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深化课堂改革，提升课堂效率
立足课堂，以学为中心，重点抓课堂教学改革，切实转变教师的教学行为和学生的学习行为。大力倡导“三精”“三必”的教学方法：“三精”即为内容精选、上课精讲、练习精评；“三必”即为教师在作业布置和检查上要做到有布置必做，有做必改，有改必评。落实课堂教学改革的有关措施，借鉴市内先进学校的成功模式，实现课堂教学的高效性、有序性和规范性。
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以赛促教，高效驾驭课堂
开展好“大练兵”，提前准备好教体局组织的教师教学技能大赛。以全市开展的各类教学比赛活动为契机，同时，也为教师搭建一个相互交流、相互研讨、相互学习的展示平台。教研组积极组织教师全员参与各类学科的教学“技能大练兵”活动，促进教师共同成长。教研组认真组织磨课、研课教研活动，扎实备课，精心设计教案，用心上好每一节公开课。
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强化教研督导，夯实常规管理
教导处加强对教师教学设计和课堂教学的跟踪检查和研究，持续关注导致课堂教学低效的原因，有针对性地去化解这些低效因素。教科室对各教师的教学常规定期进行全面指导检查，督促各教研组定期开展教案、课堂、作业等教学常规检查，规范教案备写，提高备课质量。各教研组严控书面作业总量，创新作业类型方式，提高作业设计质量，发挥作业育人功能，促进学校教学常规管理工作制度化、规范化、科学化。
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完善听评课制度，提高教师水平
教学领导、教研组、加大听课的组织与评议力度。坚持领导上课、听课制度。学校领导深入课堂，随机推门听课。进行专项教学调研活动，倾听教学意见，开展教学对话。认真做好听课的评议记录，利用教研例会与老师共同分析教学中存在的问题，共同探讨提高课堂效益的办法。相关教师参与听课、评课，互相交流、共同学习，共同提高，以便及时深入地了解和研究教学工作中的新情况、新问题，并提出解决方案。
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清水中学将继续以智育工作作为提升学生核心素养的重要抓手，智育领航，发现和挖掘学校特色资源的智育元素，全面推进五育并举，提高学生的综合素质，助力学生未来成长。多方面全方位考虑，制定相应的课堂、校园生活和活动方面的智育工作方案，在实施过程中加强执行，及时借助评估、沟通、协调等一系列机制，适时加以改进。真正实现学生全面素质的提升，为培养有创新精神、具备开阔视野的优秀人才奠定坚实的基础。
供稿｜清水中学 杨新蓉
发布｜办公室
责任编辑｜俸昌院
审核｜赵月华
投稿邮箱tcjtxx@163.com
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