腾冲市清水镇四合完小五（1）班科学实验案例
为全面推进科学实验教学落地，培养学生的科学核心素养，清水镇四合完小积极挖掘科学资源，充分利用身边垂手可得的材料开展实验教学。这是五（1）班通过制作走马灯研究热对流的一个小课例：
一、知识小科普
走马灯古称蟠螭灯，是汉族特色工艺品，属于灯笼的一种。因多在灯各个面上绘制古代武将骑马的图画，灯转动时看起来好像几个人你追我赶一样，故名走马灯。它不仅被人们用来把玩欣赏，而且被赋予“转运”“马到成功”等吉祥寓意。
二、思维小碰撞
走马灯为什么会旋转？你想挑战制作一个属于自己的走马灯吗？
三、挑战小实验
■ 实验任务：制作一盏个性化的走马灯。
■ 实验目标：
1.理解气体热对流的传热特点。
2.在动手操作中体会热对流在生活中的应用。
■ 实验步骤：
1.在一个纸杯的侧面开两个口，将蜡烛固定在杯底。
2.在另一个纸杯的侧面开多个直角扇叶窗。
3.在上面的杯子侧边用细铁丝弯曲固定，支撑上部的纸杯。
4.点燃蜡烛，调整纸杯位置，观察实验现象。
■ 观看演示视频
■ 动手操作
同学们热情高涨，不时发出惊叹声。在老师的指导下，每个小组都顺利的完成了任务。
■ 合作探究
1. 走马灯的旋转方向与什么有关呢？
2.蜡烛的长短会影响走马灯的旋转速度吗？
■ 总结提炼
走马灯的上座就像一个能转动的“风车”，蜡烛燃烧的时候，火焰把内部的空气加热，空气受热后体积变大，同体积的热空气比同体积的冷空气轻，因此热空气会上升，从而形成了向上的热气流。热气流通过“风车”的扇叶，就像一股风，使得它转动起来，走马灯内原有的热空气上升跑掉后，外面较冷的空气便立刻补充了进来，空气又被蜡烛加热上升，如此循环，走马灯就转个不停了。
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科学是一门综合性、实践性很强的学科，我们一定要充分呵护学生的好奇心、探究欲，积极创设条件，全面开展实验教学，帮助学生从小认识自然世界，理解科学、技术、社会与环境的关系，培养其科学能力，为他们终身学发展奠定科学基础。
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发布 | 办公室
责任编辑 | 俸昌院
审 核 | 赵月华
投稿邮箱 | tcjtxx@163.com
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