携手生本再对话 共促课堂有效行
----前黄坝头中心小学连桂梅名师工作室“基于核心素养的小学语文有效对话课堂”主题研讨
为推进学校教育教学管理，落实有效教学，促进学生能力发展，5月9日上午，前黄坝头中心小学连桂梅语文名师工作室开展了“基于核心素养的小学语文有效对话课堂”的主题教学研讨活动。
潜心教研勤探索，扎根教学促提升。活动首先由前黄坝头中心小学连桂梅语文工作室成员蔡琦萍和陈茂雅两位老师，分别执教一年级下册《荷叶圆圆》和二年级下册《蜘蛛开店》。
蔡绮萍老师在教学过程中，采用了多种形式的对话活动。首先，引导学生与文本对话，观察荷叶，鼓励学生用自己的话描述荷叶的形状、颜色等特征。然后，通过创设问题情境，师生进行互动对话，引导学生更深入地观察和理解荷叶的特点。此外，让学生联系生活实际互相交流自己的观察结果，培养学生的语言表达能力。
陈茂雅老师细读文本，与文本充分对话。《蜘蛛开店》是一篇引人入胜，有思维价值的童话故事，内容生动、故事性强。在教学过程中，她创设有活力、有趣味的教学情境，让学生在情境中学习知识，在尝试中锻炼能力，真正在开放而有活力的课堂中做到“学趣相长”。同时采用讲故事的方法学习课文，引导学生像讲故事一样朗读课文，与文本对话。鼓励学生用上手势和表情、读到脸上来等生动有趣的鼓励语言，激发了学生朗读的积极性。真正做到课堂中有效对话，让学生成为课堂的主人，激发学生强烈的学习愿望。
教而有研则深，研而有悟则进。课后，两位执教者聚焦“基于核心素养的小学语文有效对话课堂”进行了及时反思，观课的老师针对两位老师的课进行了积极的研讨。
教育本就是心灵沟通的艺术，只有真正走进学生心灵的课堂，才是真正有效的课堂。语文课堂对话教学需要积极创造情境，采用多种手段，引领学生进行有效对话，在“对话”中理解文本、体验情感、交流思想，让课堂更加鲜活。
最后，工作室领衔人再次强调，工作室成员要紧紧围绕“基于核心素养的小学语文有效对话课堂”这一教学主张，通过共读共写、听课评课、同台授课、远程协助、经验交流、科研帮扶等办法，切实提升自身综合素养和写作水平。学校旨在打造一批优秀教师快速成长，最终形成一支优化的教师队伍，提升语文教学质量。
“教学有法，但无定法”， 语文教学要“二度开放”，敢于大胆取舍文本，在“一课一得”的基础上做“一课多得”，坚守语文教学本真，凸现语言训练。基于核心素养的小学语文有效对话课堂，让学生“动”起来了，让课堂“活”起来了，让课堂的效率“高”起来了。
前黄坝头中心小学
校训：立志笃学 正己达人
校风：求真 和谐 文明 向上
教风：爱生 敬业 博学 求新
学风：乐学 勤思 善问 践行
图 文：符冠彬 张琼阳 蔡琦萍
编 辑：连庆祥
审 核：连桂梅
签 发：吴加平
