前黄坝头中心小学教师读书沙龙活动
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与书本为伴，与经典为友，与教师对话，陶冶我们的思想情操，开拓我们的视野。
为了进一步促进教师的专业发展，提升教师的专业素养，4月21日-4月27日，前黄坝头中心小学以教研组为单位，开展了读书沙龙活动。
语文组
｜语文组｜
教师们共读赵晓霞教授的专著《语文对话教学论》，本书主要从近代西方几大对话理论流派的分析出发，以一线教育的实践案例为依托，对语文对话教学的概念、要素、特征、策略、实施途径与方法、评价与反思等方面进行论述。
老师们立足教育教学工作推荐阅读书目，畅谈读书的所思所想、所感所悟，交流中启迪智慧、悦见书香。
陈艺玲老师：课堂不能只有一种声音，而应该展开多声道的交流，平等对话，寻求共识，产生视界融合，方能达到共生状态。
郑燕娥老师：语文教学的本质就是对话，教师、学生、文本之间的关系就是一种对话关系，学生听说读写的语文实践就是一种对话实践，而学生的语文能力是一种对话能力，阅读就是倾听文本的声音。
蔡绮萍老师：对话型教学是最有效的教学方法。所谓“对话型教学”是指“教学中对话活跃、借助同伙伴的交谈，分享新的发现与价值，在此过程中提升相互信赖与共创意识的教学类型”。
黄霞清老师：教师在上课前要反复阅读课文，细心揣摩课文,调动自己的经验、学识和才情,与课文展开充分的对话,形成自己对课文的独特感受和意义阐释。这是课堂上师生对话的重要前提。
朱柏宇老师：对话教学主要包含五大要素:问题、倾听、表达、共享、理解。其中问题是源头，因为没有一个好的问题，一切的对话都将无从谈起。对话的真正的目的是促进对问题的理解，而这种理解的过程需要:倾听、表达与共享。
分享会现场气氛热烈，老师们纷纷表示受益匪浅。
数学组
｜数学组｜
《吴正宪答小学数学教学50问》结合新课程理念和教改的要求，从来自一线老师的问题中梳理出了重要的问题、难点的问题、关注度高的问题，并将这些问题从教学内容、学生、教学方法三个方面进行了分类，给予解答，指导教师既研究教材和教法，也研究教育思想，既研究教师的教，也研究学生的学，使广大教师在更好地理解学生的基础上高效地进行教学，提高教学能力和教学质量。
郑梅英老师：“兴趣是最好的老师”，想要学生学好数学，首先要提高他们学习数学的兴趣，有了兴趣，才能由被动学习转化为主动学习。认真审题，清晰地理解题意，是学生应用知识、解决问题的开始。在平时的教学中，我们总会发现有一些同学因审题不清导致解题错误。因此，培养学生养成认真审题的习惯就显得尤为重要。课堂要精心设计，寻找学生的愤悱之时，设计学生喜欢的教学活动，形成扣人心弦的问题串。
黄燕芳老师：在《吴正宪答小学数学教学50问》中，我对第15问--如何培养学生用方程解决问题的意识特别感兴趣。简易方程单元是小学高年级数与代数领域中的重要内容，是发展学生代数思维的重要契机。然而，我在这部分内容教学时存在着一些困惑：方程的意义是什么？有的学生列方程解决问题很困难，只会用算术方法；然后在解方程时，不会运用对消的代数思想来解方程。为什么会出现这样尴尬的局面呢？一是学生觉得列方程解决问题繁琐，二是要解决问题相对简单，三是学生的思维是算术思维，缺少代数思维。书中给了我们如下三方面的建议，来培养学生用方程解决问题的意识。一、梳理教材早作孕伏；二、创设情境体会对消；三、方程模型由此及彼。
朱小英老师：教师不仅要向学生传授知识，培养学生的能力，提高学生的品德，更主要的是培养学生的创新精神和实践能力。注重在教学中创设使人思考、激励探索的教学情境，引导学生自己去发现问题、思考问题、解决问题，使学生获得知识信息的过程真正成为学生心智发展的过程。
01
综合组
本书是苏霍姆林斯基为解决中小学教育中的实际问题，结合自己三十多年的教育实践经验，为教师们提出的一百条建议。
陈淑贤老师：拜读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书，使我受益匪浅。书中闪光的思想，精炼的语言，滋润着我的灵魂，更给我指明了方向，我决定做一个幸福的人。教师是要让学生增长智慧，而书是智慧的钥匙，所以我们要手捧书卷，沉浸其中，与智慧对话，与情感和意志交流，去塑造人格的力量，远离浮躁，让教育更加美丽。做一个幸福的人，用爱心去呵护每一个孩子的成长，用智慧去充盈每一个生命，照亮自己，照亮学生。
郭晓婷老师：《给教师的建议》这本书给了我们一个很好的建议:那就是读书，每天不同断地读书，跟书籍结下终生的友谊。苏霍姆林斯基用他30多年的教学实践经验向我们阐述了许多伟大的真理，虽然他来自于不同的年代，不同的国度，但他闪光的思想对我们这一代来说，丝毫不显过时。我想教育的问题是共性的，它不会因为时代的变迁而改变或消失。
庄小娟老师：读了苏霍姆林斯基（《给教师的建议》这本书其中令人印象深刻、颇有同感的一个建议：一个孩子，如果能够用心灵了解和感受到别人的情绪，他就可以善意待人。然而有一点很重要，学生们对教师的善意态度非常敏感，他们可以感受到教师的善意，并且会以善意交换善意。这种状态在教育工作过程中十分重要。我认为，把它提升到多高的位置都不过分。真正的教育就是应该把学生的心灵培养得充满情感，能够接受他人的爱抚，善意以及热情对待。一个受孩子衷心爱戴的老师，一定是一位最富有人情味的人，感情当然不能取代教育，但教育必须充满爱心和童心。
林月婷老师：首先，我要树立一个信念---天下没有笨的学生，学生的心灵都是美好的、善良的。我要毫不犹豫地爱我的学生，不管这个学生是谁。我要毫不犹豫地爱我的工作，爱我的教学，如何去爱，这还是一个很值得我去思索探究学习的一个问题。教学当中，遇到的事件很多，但可以分为常发事件和偶发事件，常发事件的解决，更多的是依靠一种经验积累;偶发事件的解决，更多的是取决于教师的智慧、机智、应变能力的高低。所以，我们在不断总结经验之后，还要进行教学的研究。
“阅读•交流•共享”读书分享沙龙完美落幕，老师们在阅读中寻找灵感，在交流中启迪智慧，进一步点燃了学校教师读书的热情，坚定了教书育人的信念。
前黄坝头中心小学
校训：立志笃学 正己达人
校风：求真 和谐 文明 向上
教风：爱生 敬业 博学 求新
学风：乐学 勤思 善问 践行
图 文：庄莉颖
编 辑：连庆祥
审 核：连桂梅
签 发：吴加平
