【精彩云娃】妙笔生花展风采 笔墨溢香满校园——浚县云溪小学“美文共赏”（第一期）

妙笔润指尖，墨香溢校园。写作，是以文字抒发思绪的创造性过程，是培养想象力的有效途径。为促进读书活动深入开展，达到以读带写，以写促读的目的，培养学生乐写的良好习惯，提高学生的写作能力，学校公众号推出“美文共赏“栏目，展示学生的美文佳作。一起来欣赏吧 ！

我的心爱之物

      浚县云溪小学五三班 张怡萱

      我的心爱之物是姥姥家的小狗－－小黑。

      小黑很威风，全身黑色的毛发，一双浑圆的眼睛，十分有神采，而就在眼睛上面多一点时，毛色突变，像是斜插的两道剑眉，颇有种京剧里鲁智深般的憨直劲儿。当它第一次与我对望时，满脸都是认真与严肃。

      先前，我并不喜欢它，就连“人和动物都有感情，能建立深厚的友谊”类似的话也不大相信。直到有一次，小黑让我相信了这一观点。那是一个很深的夜，姥姥去地里了。我因为贪玩，自己摔破了膝盖，鲜红的血从膝盖流到脚腕，我独自坐在门外的石墩上哭泣。“汪汪”，小黑，正是它的叫声，它从门缝里探出一个小脑袋，见是我，便迈着小碎步走了出来，我不再哭泣，只是静静地看它，小黑也就放开了胆子，走到了我的跟前，低低叫了几声，静静地趴在了我的脚边。深夜，一个哭泣的女孩，一条陪伴她的黑狗，夜深人静之时，月光柔和地倾泻下来，洒在他们身上。那时，狗虽无言，但从它的眼中，我读出了许多:同情、忧伤，不解……这大概就是人与动物之间的友谊吧！

      小黑，实属普通，但这个普通的生命也给了我无止境的快乐!

教师评语：文章通过描写姥姥家的小狗小黑，表达了你对它的喜爱和感激之情。文章运用了生动的语言和细腻的描写，特别是在描写小黑的外形和它在深夜陪伴作者的情景时，表现得非常细致，充满了感情。

（指导教师：孙娇娇）

我的英语老师

      浚县云溪小学五三班 连絮

      记忆的夜空星光灿烂，许多人就像流星一闪而过。唯有李老师像那皎洁的月亮，长留在星空。

      李老师是我们的英语老师，她的皮服如雪花般透亮，用肤若凝脂这个词来描写简直再合适不过了。一双眼睛笑起来像月牙一般，真的是美若天仙。

      在我看来，上李老师的课课简直就是一种享受。她会用趣味横生的语言来讲解知识点，仿佛把我们带到了名为"英语"的海洋，带着我们一起遨游在海洋中，又仿佛看见了字母在我眼前舞动，一会拼成这个单词，一会儿又组成那个单词，让人不自觉地就把知识装在脑子中。李老师十分喜欢分享故事，有时会给我们分享她与英语的故事，有时会讲几个笑话……这么做的原因都是为了让我们更好理解单词或句子的意思。但也是这些故事才让课堂更加有趣。

      不仅如此，李老师还是一位温柔的老师。一次我去办公室给老师背书，越走近办公室我的心就越紧张，原来以为胜券在握的自信也躲到了角落里，我的心也想打退堂鼓，可是"开弓哪有回头箭"呢?我还是毅然决然地走进了办公室。“报告!”“进！”听到老师温柔的声音，我的心慢慢放松下来，拿出英语书，开始背诵。可没过一会儿我的心又高悬起来，因为我把一下句话忘了!我的大脑开始紧急搜索起来，李老师像是看出了我的紧张，她轻轻地拍拍我的肩膀，微笑着对我说:“慢慢想不急。”这句话仿佛冬日的暖阳日，尽数洒了落在我的肩上。不知是因为老师的安慰还是什么，我想起了下一句，有惊无险地背完了。

      我喜欢英语，更喜欢我的英语老师。

教师评语：文章抓住了人物特点，通过外貌、语言、动作和心理活动等多个方面来描写李老师，选用了典型事例来刻画人物，并运用了细节描写来突出人物特点。文章结构清晰，内容生动，能够让读者感受到李老师的温柔和教学魅力。

（指导教师：孙娇娇）

微笑让生活更美好

       浚县云溪小学六二班 赵婧琪

      微笑，如同冬日里的一缕阳光，能穿透心灵的阴霾，带来温暖与希望。它不仅治愈了心灵，也点亮了生活的美好。

      “以前，我对书中所说的，‘世间的温暖情谊’，持怀疑态度，认为那是作者的美好幻想”。然而，一位陌生妇女那最纯真的微笑，却彻底改变了我的想法。

      在一个普普通通的周六上午，我帮妈妈去超市买菜。我在超市里随意逛了一圈，买了不少东西，就准备结账离开。东西很多，可一个袋子要八毛钱，我犹豫了，觉得太贵，想着基本的袋子应该也能装下。“我提着大包小包走出超市，来到了车水马龙的街道上。”

      “咔嚓”一声，袋子破了，我买的东西掉了一地。我赶忙蹲下，想把东西都装进小包里。路上的行人来来往往，从我身边走过，我越来越着急，手中的东西又掉在了地上。

      就在这时，一位妇女走到我面前，蹲了下来。她从口袋里拿出一个袋子，和我一起把掉在地上的东西捡进袋子里。“我感激地看向她，才发现她穿着一件虽不昂贵却十分整洁的衣服，头发轻轻挽在耳后，尽管已到中年，却依然气质非凡”。我把东西收拾好后，向她道谢：“谢谢您，请问您叫什么名字？”“我的名字就不用说啦，这不过是举手之劳。”正当我感到尴尬时，她嘴角微微上扬，眼睛眯成一条缝，眼角的皱纹显得格外温柔。我一下子愣住了，这是第一次，第一次有陌生人对我露出这么纯真的善意和微笑。“砰”，我的水杯掉在了地上，我弯腰捡起水杯再抬头，那位妇女的身影已经消失在来来往往的人群中，可她那纯真的微笑却永远留在了我的心里。自那以后，我再也没有见过那位妇女，但每当我遇到别人，都会报以最真诚的微笑。

      从那一刻起，我学会了用微笑传递温暖。每当看到他人脸上的笑容，我仿佛又能感受到那位妇女的纯真与善良。微笑，不仅是我生活的点缀，更是我前行的动力。

作文亮点，：文中对妇女外貌和动作的描写非常细腻，如“头发轻轻挽在耳后，看起来三四十岁的样子，却气质出众”，这些细节使人物形象更加立体。作者在叙述过程中，真实地表达了对微笑的感受，如“我一下子愣住了，这是第一次，第一次有陌生人对我露出这么纯真的善意和微笑”，这种情感的真挚打动了读者。文章的语言生动形象，如“微笑，如同冬日里的一缕阳光，能穿透心灵的阴霾，带来温暖与希望”，这样的比喻使文章更具感染力。文章始终在围绕“微笑让生活更美好”这一主题展开，通过具体事例和内心感受的描写，有力地支撑了这一主题。结尾处不仅呼应了开头，还进一步升华了主题，使文章更有深度。

（指导教师：赵沛沛）

梦想之光，照亮人生

       浚县云溪小学六二班 王美晴

      从春花到秋月，从夏雨到冬雪，时光流转，唯有心底的梦想始终如一，指引我们前行的方向。——题记

      有人说：“以梦为马,不负韶华。”可世人不知这道路遍布荆棘。有梦想的人，才配得上那岩石中绽放的一朵花；有梦想的人，才配得上那绿丛之中的一抹红；有梦想的人，才配得上站在山峰顶端。我的梦想便从这开始，肆意而狂望。

小时候，梦想是攀上那座高高的大山。

      春天，光洒人间，绿染山林。每每到了周末，我总会手捏母亲的衣角摇晃，用稚气的声音哀求。“妈妈爬山，好不好吗？”心中不禁生疑，山究竟是什么？是辽阔的平原，还是浩翰的大海？我势必要攀上那座高峰，亲自探个究竟，懵懂无知的年纪，竟添了份小小的倔强。一路上，我的脚步从未停下，但并没有感到累，因为心中充满激动与期许。“到了,快到了,看那儿！”我站在山顶，用白嫩的小手指着高高的大山。俯瞰四周，群山连绵，云雾缭绕，心中涌动着无尽的喜悦与满足。因为心底有梦想，每一步走得坚实有力。因为我知道心底有一棵种子，在滋生萌芽，叫作远方。

      少年时，梦想是考上个好的初中。

      六年前，我怀着憧憬，肩负使命，来到这里。拼命挥洒汗水，书写自己的少年岁月。记得四年级开学之际，我将心中的梦想写在了醒目的红色条幅上，那便是梦的开端。紧张而枯燥的学习生活，让我有些呼吸不上来。也曾想过放弃，可一抬头，那红色条幅映入眼帘，直击心灵，那是我的理想。我不能停下奋斗的步伐。

      劳伦斯曾说过：“美满的人生是在使梦想与现实两者切实吻合。”每一次张开翅膀去飞翔，难免会受伤，我都会想起那红色条幅上的字，心中充满了力量和希望。只要有梦想在激励，未来就承载着希望。梦想，在心中埋藏，发觉它时已经在慢慢发芽，给人们带来希望、光明和心灵的洗涤。

      梦想，是春日暖阳，温柔和煦；是夏日的繁星，辽远璀璨；是秋日果实，甘甜滋润；是冬日飘雪，纯净圣洁。幸运的我在梦想的指引下一步步成长，寻找属于自己的天地。

作文亮点，：

这篇作文属于议论文，作者选取了个人经历作为论据，使文章更具真实性和说服力。如小时候梦想攀上高山，少年时梦想考入好初中，这些具体事例生动地展示了梦想的力量。文章中的细节描写非常生动，如“我总会手捏妈妈的衣角摇拦晃，用稚气的声音哀求：‘妈妈爬山，好不好吗？’”这些细节描写使文章更加鲜活，增强了感染力。多处使用了比喻和排比，如“梦想，是春日暖阳，温柔和煦；是夏日的繁星，辽远璀璨；是秋日果实，甘甜滋润；是冬日飘雪，纯净圣洁。”这些修辞手法使文章语言更加生动、形象。

（指导教师：赵沛沛）