【最美教师】数学教学中的点滴成长——我的教育故事
文摘
2024-09-29 21:15
河南
李玲淑，浚县云溪小学教师，现从事小学数学教学工作。任教以来先后获得县优秀教师、浚县教育教学教研先进个人，县级教育论文一等奖等荣誉，并多次参与校本课程、县级课题和市级课题的研究。教育理念：师以德为本,心以爱为源;以真理教书,用真情育人。 时光飞逝，转眼间我已在教坛耕耘二十余载。在这段充满挑战与惊喜的教育旅程中，没有伟大的事迹，只有身边的点点滴滴。我与孩子们一同成长，书写着属于我们的教育故事。还记得初登讲台，孩子们那一双双充满好奇与渴望的眼睛，让我紧张与期待交织——是他们用热烈的掌声和那纯真的笑容，瞬间缓解了我的紧张。然而，我知道真正的挑战才刚刚开始，小学数学是开启知识大门的重要钥匙，如何让孩子们在轻松愉快的氛围中掌握数学知识，成了我面临的首要问题。为激发孩子们的学习兴趣，我尝试各种教学方法。讲解几何图形时，我携带实物模型进课堂，让孩子们通过观察、触摸直观感受图形特征。如认识长方体和正方体时，拿着魔方和纸盒，让孩子们数面、棱和顶点数量，加深对图形的认识。教学分数加减法时，设计有趣游戏“分数大作战”，孩子们在游戏中巩固知识，学习积极性大大提高。除教学方法创新，我也注重培养孩子们的思维能力。数学不仅是计算和解题，更是思维方式的培养。课堂上，我提出富有启发性的问题，引导孩子们积极思考。学习圆的面积时，我问：“用圆拼成的平行四边形的底和圆的那部分有关系？”孩子们纷纷开动脑筋，有的说和圆周长的一半有关，有的说是半圆的周长。我又追问“圆周长的一半和半圆的周长一样吗？”同学们展开讨论，思维得到拓展，对知识的理解更深刻。教学中，有的孩子学习困难，缺乏自信；有的调皮，不遵守课堂纪律。对于这些问题，我耐心沟通交流，了解他们的困难和需求。对学习困难的孩子，给予更多关注和指导，帮他们找到适合的学习方法。利用课余时间辅导功课，鼓励他们勇敢面对困难，相信自己。对调皮的孩子，谈心了解兴趣爱好，引导他们将精力放在学习上，同时与家长保持密切联系，共同关注孩子成长。记得班上有个小蕊女生，数学学习困难，跟不上进度，变得自卑，课堂活动不积极。我主动找她谈话，了解到她因一次考试失利对数学恐惧。我耐心鼓励：“每个人都有自己的学习节奏，一次失利不代表什么。只要努力，一定能进步。”还为她制定学习计划，课后辅导功课。在我的帮助下，小蕊找回自信，成绩很快得到提高。还有一次，班上几个调皮孩子在课堂捣乱，影响其他同学。我微笑看着他们，孩子们安静下来。我对他们说：“我们是一个集体，要遵守课堂纪律，大家才能一起学习，共同进步。有问题举手发言，老师乐意听取意见。”从那以后，这些孩子行为发生了改变，认真听讲，积极学习。与孩子们相处中，我也收获许多感动。印象最深的一次，我感冒嗓子哑了，说话吃力。孩子们课堂格外安静，认真听讲，积极回答问题，为的是让我说话时少费力气。下课后，有个文静发的学生递来一杯热水，腼腆地说：“老师，您多喝点水，嗓子会好得快一些。”那一刻，温暖和感动涌上心头……教育无小事，点滴皆是师生情。回顾教学历程，深感每个孩子都是独特的种子，我们要用心浇灌，让他们在知识土壤中茁壮成长。我将继续努力，探索创新教学方法，关注每个孩子成长需求，为他们的未来奠定坚实基础。“温之于心，润之于微”，我相信用心教育，用爱呵护，每个孩子都能在美好的年华里绽放光彩。
