读书
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读书，是一种“遇见”。
翻开书本推开一扇去往不同时空的大门，
邂逅一份充满真挚和温暖的感动，
阅读，让生长更有力量。
让我们一起爱上阅读，享受阅读，做一个幸福的阅读人。
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《教育智慧从哪里来》我想先给这本书的名字划上一个问号，接着我带着这个问号，带着对智慧的追求，带着对100个元教育案例和点评，打开了这本书。
当我打开目录时，发现这100个案例好像就发生在我们身边，每个案例都是那么的鲜活。于是我就迫不及待的读了起来。这也使我从中学到了许多教育智慧，作者王老师用他多年的教学经经验，从“教师问题、学生问题、师生关系、教师与家长关系、管理问题”这五个部分分析。书中案例真实，极其贴近我们的教师教育教学生活。内容既有理论分析，又有可借鉴之处。案例点评注重科学性、精辟,让我受益匪浅。
身为教育者，全身心地去爱学生固然重要，但教育智慧不可少。既要有爱心，又要具有教育智慧，才能更有效的教书育人。
现实中，我们很多教师，整日忙忙碌碌，感到很累，好像就没有从教育中找到乐趣，感觉自己是一位教育的失败者。记得在上次的班主任培训后的分享中说过“如果你把学生看作天使，你将生活在天堂里。如果你把学生看作魔鬼，那你将生活在地狱里。”如果你不热爱你的职业，不把自己的爱洒向学生，就不可能在这个职业中获得乐趣。一个优秀的教师，一个热爱自己职业的教师，一个心中充满爱的教师会去仔细挖掘这个职业当中的乐趣，从而获得事业上的乐趣。你爱学生，学生才会爱你，也才会让你在和他们的交往中忘记外面的世界，忘记生活的烦恼。
师生要相互信任。因为在课堂上，随时随地都有可能出现一些事先没有想到的“意外事件”，那我们教师该用什么样的语言和态度来处理这些“意外事件”呢？如果面对学生充满想象的回答，我们又该如何去引导、教育、制约、拓展他们学习的积极性和创新意识呢？让学生的思维得到发展呢？这就需要我们老师去给学生一个想象的空间、一个开放的问题、一个赞许的目光、一句鼓励的话语，那学生的学习积极性和多种思维就得到了呵护，让孩子的心灵上也真正感受到了一份师爱。
但王老师通过一些浅显易懂的例子告诉我们，老师光有爱心还是远远不够的，正如：医生与病人的关系好，但缺乏医术的话，并不熊保证治好病人一样。要治好病人，医生还需要有专业能力，能对症下药。教师也一样，面对学生中存在的问题，不能光靠爱心，还应在爱学生的基础上进行研究。教师最重要的任务是帮助学生深入具体地分析他的心理问题是什么，他的智力类型是什么，他的思维方式是什么，他的困难到底在什么地方，从何处突破可以见到成绩，可以建立信心。事实证明解决教学中各方面的问题，老师的爱心固然重要，但千万不要以为爱熊包治百病，其实起决定作用的还是老师的教育智慧，即使不比爱心更重要，起码也和爱心同等重要。因此，我们教师应克服工作方法简单、思维方式单一等问题，练就一身，教的好本领，以科学的态度来从事教育教学工作，以智慧来帮助学生，让智慧与爱心同行。王老师指出大量的案例中存在的教师非专业化的反应，比如碰到钉子就急躁，遇到失败就沮丧，稍不称心就埋怨，怨气冲天，工作情绪化。其实仔细想一想，这正是我们一线老师的写照。在王老师看来，一个专业的班主任遇到问题，首要的任务是了解情况，进行分析，锁定问题性质，然后才可以根据性质进行干预。万不可上来就管，那样容易下错药。
总之，“智慧型教师”不是一朝一夕就能形成的，要靠自身的不断努力，要勤于思考，不断提高自己的思考力、感悟力、教育智慧，还要勤于学习，善于集思广益，博采众长。虽然这很难，但作为教师，我们还是应该把成为“智慧型教师"作为我们不断追求、自觉探索的目标。
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校训：行雅如云 德明似溪
校风：上善若水 润泽致远
教风：春风化雨 润物无声
学风：积流成海 润志博才
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负责：郭玉华
供稿：赵改勤
编辑：赵明辉
