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新传考研入门，从阅读开始。
考研是与时间赛跑。本科课程、毕业实习、科研立项、学科竞赛……总会有杂七杂八的事情占用你的时间和精力，而有效率地读书则可以帮助你披荆斩棘。
如何才能做到高效阅读呢？艾德勒的《如何阅读一本书》告诉了我们答案。
阅读接收的程度与阅读的主动性有关：越是主动的阅读，读书的效果就越好；而阅读的层次越深，对于主动性的要求也就越高。所谓“主动”，并不单单指主动地拿起一本书，一字一句地看完，然后打卡“#DAY1#第一章”，而更在于主动地思考。做一个有自我要求的读者，需要在阅读前对自己提出四个问题：❷ 作者都细说了什么，怎么说的？主要的想法与论点是什么？❸ 这本书说得有道理吗？是都有道理，还是部分有道理？带着问题读书，并在阅读完后试图回答，这是主动阅读的要义。也叫初级阅读、基本阅读或初步阅读，这个阶段要求认字便可，简单说来就是识字认字的过程，一般发生在幼年阶段，成熟于初中。也叫略读或预读，强调用最少的时间了解这本书在说什么，抓住这本书的重点，学习到书的表面所教给你的一切。具体分为两种：一是系统化地略读或粗读，用最少的时间找到主题的相关线索；二是一口气式地粗浅地阅读，哪怕读到自己看不懂的地方也不要停顿，直接忽略掉，把重点放在自己看得懂的地方。也叫全盘阅读、完整阅读，就是要咀嚼消化一本书，对其内容产生深刻理解。分析阅读包括三个阶段❶ 根据书的种类与主题进行分类。如小说类、论说类；是实用性还是理论性。
❸ 列举出全书的大纲和各个部分的大纲，也就是这本书主要讲了哪几个方面，具体每个子板块又讲了哪几个主要内容，并分析其顺序和关联性。❹ 找出作者要问的问题，或者想要解决的问题。比如：某件事儿存在吗、是什么样的事儿、发生的原因是什么、造成的影响是什么、要达到某个目的应该采取什么样的行动…❶ 提炼字词：找出作者要诠释的关键字、词，理解作者的意思。❷ 提炼句子：找出关键句子，通过句子抓住作者要表达的主旨。❸ 提炼文章主旨：知道作者的论述是什么，然后从书中找出相关的句子，再重新构架出来。❹ 明确作者已经解决了哪些问题，还有哪些是没解决的。❶ 评论要建立在你已经完成大纲架构，并能诠释整本书的基础上，否则不要轻易地批评。❷ 评论的时候，你要能证明作者的知识不足、知识错误、逻辑有误、分析与理由不完整等问题。也叫比较阅读、系统阅读。它首先要求确定选择阅读的书籍的主题，可通过列举书单然后检视阅读的方法来明确要学习、研究的主题，合理分配阅读的时间和精力，知道哪些书不必读，哪些书可略读，哪些书要细读。确定学习、研究的主题以及相关的书籍后，便可以进入主题阅读了。❶ 找到与主题相关的章节。在主题阅读中，重点不是你阅读的书，而是关键主题。 ❷ 带引作者与你达成共识，即建立你自己的词汇、术语体系。❸ 整理清楚需要解答的问题。找出作者的关键句子，逐步了解作者的主旨，列出问题并试图让作者来回答这些问题。❹ 界定主要及次要的议题。对于我们所需要解答的问题，不同书里、不同作者可能会有各式各样的意见，我们要厘清这些争议，确认我们要真正详细分析的议题。❺ 将这些问题仔细整理出来，并按照顺序排列以突显主题。比较有共通的议题，要放在比较没有共通的议题之前，各个议题之间的关系也要清楚地界定出来。这四个层次各有利弊，适用于不同的书籍和不同的阅读阶段。关注公众号，后台回复 “阅读” 即可领取艾德勒的《如何阅读一本书》PDF
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