在前三届的品格绘本大赛中，绘本作品已经呈现8个品格：爱国、创意、友善、感恩、有序、热情、专注、责任，第四届品格绘本大赛也跟往届一样，故事主题聚焦在品格上，本次品格为“坚持”“勇敢”，请参赛者二选一，从两个品格中选取一个进行创作。
现在就请参赛的同学们一起来学习，如何将绘本故事主题聚焦在勇敢这个品格上吧。
重要提示：故事需原创，一旦发现仿写、抄袭行为将取消评奖资格。
在真实人物身上感受勇敢的魅力，在真实故事中体会勇敢的力量，在想象世界中创意勇敢的精彩。《读者报·品格周刊》2024年1月1日刊，第12版刊登“一起去吃美食雨”。电影故事中讲述了一个喜欢发明创造的小孩弗林特，他发明一个美食机器，可以把水变成各式各样的美食。在小镇新建的沙丁鱼乐园对外开放时，他启动机器，制作美食。然而在美食投递过程中，机器出现了重大故障，最后就快要形成巨大的气象灾难。弗林特从自鸣得意变得一蹶不振，在爸爸的鼓励下，他重新振作起来，新发明一台飞行器，以魔法打败魔法的方式，阻止了灾难发生。弗林特以承认错误，并及时纠正错误的行为表现出勇敢的品格。
《读者报·品格周刊》还刊登了许多关于勇敢的电影故事，《闪电狗》《二分之一的魔法》《哪吒重生》《山海经之小人国》《月亮守护者》等，同学们可以再重读这些版面。除了电影中虚构的人物，同学们再来看看身边小孩做了哪些事，表现出令人惊讶的勇敢。
这两年，“小孩哥”“小孩姐”时常“出圈”，他们个个“绝技傍身”，让成年人“自愧不如”。据新闻报道，有“小孩哥”在博物馆纠正字词错误，有“小孩哥”在地铁上用英文跟外国人介绍中国，也有“小孩哥”发现竞赛试卷标准答案错误，写信给组办方指出错误。这些“小孩哥”“小孩姐”不仅拥有敏锐的观察力，还具备挑战既定事实和质疑权威的勇气。主角光环在勇敢品格的故事中不可缺少。创作绘本首先需要一个主要角色，也许还有几个配角，怎样让主角的人设立体起来，做以下几步，先为这个角色写篇小作文，介绍角色的特点， TA的性别，TA的年龄；TA的性格是怎样的，碰到事情TA的反应是怎样的，从遇事的反应中体现出TA的品格；还可以使用现在流行的MBTI给角色设定一种类型。这篇小作文的文字不会出现在绘本里，但是通过它，你才能用画面展现出角色的具体形象，多练习画草图，画TA的表情，画TA的动态，画TA的正面、侧面，你需要真正了解角色，掌控角色，这样当TA出现在绘本里，你才能够让读者了解TA，喜欢TA。勇敢是一个对人要求很高的品格，也是一个很不容易做出的选择。勇敢不等于鲁莽，鲁莽的结果很可能是悲剧，需要慎重区分。不过，在一些日常身边的小事情上，也有勇气爆发的时刻，需要耐心捕捉。可以通过这些办法寻找故事灵感：
1.采访同学。你可以找同学们一起讨论令人倾佩的勇敢行为，如果做出这样行为的人刚好在你的学校、小区，你就可以拿上小本子和笔，去找他聊聊事情的经过，他当时怎么想的，他感受到了什么，当他做出选择后，他心里的收获是什么。这个事情对他将来处理事情有哪些影响和帮助。
2.采访家人。爸爸妈妈、长辈们身上也说不定有令人佩服的勇气，你可以去了解他们的过往经历，询问他们有没有哪个时刻做出了令自己骄傲的勇敢选择，这个选择对他人生产生了什么样的深远影响。你可以认真地跟家人聊一聊，记录下他们的故事。
3.回忆自己的过去。如果刚好你自己就是一个“小孩哥”“小孩姐”，你就做过令人刮目相看的一般小孩子不敢做的好事，不妨就写写自己的故事吧。
“文似看山不喜平”，故事情节不能平淡，如果一讲开头，别人就猜到了结尾，或者一说困难，别人就猜到了解决之道，这样的情节就太过平淡，故事不会精彩。同学们，当你创作出故事，不妨多讲给别人听，多找一些人，看看他人能否猜到接下去的情节。越分享，才越能看见故事的不足之处，再继续开动脑筋修改，直到你跟别人讲述时，别人专注地想听你讲下去，听完整个故事后两眼放光地赞叹道：” 这个故事好精彩！”这个世界上已经有很多优秀的绘本作者画出了反映勇敢品格的绘本，同学们看看这些绘本，向成熟的作者学习绘本技法，当然不能抄袭角色、故事、结构，而是学习、借鉴作品的精妙，构建属于你自己的原创故事，并让故事以绘本的方式呈现出来。主角：书中涉及约40个场景或画面，包含小孩子、老人、男人、女人、猫、狗的不同情节，角色没有名字，部分以第二人称“你”的叙述带入读者视觉。滑冰，耍杂技、跳水、骑自行车、智力竞赛、家里、厨房、姐姐带弟弟、屋外、全黑、社区街上、餐桌旁、读书、两个男孩、走人行道、打棒球、噤声、给狗狗洗澡、猫狗大战、拉小提琴、生日晚会、写卡片、赏花、黑夜中的床上、理发、愤怒的小狗、抱着小猫、坐游览车、穿破洞的裤子、坐过山车、爬山、探索太空、探索深海、小草在雪地上发芽、海滩、吹萨克斯、消防员救火、机场送别、抱着狗狗睡觉。故事以画面结构组织，由一系列相对独立的“画面”或“场景”构成，文字叙述中，“勇气”两个字出现在每一个场景中描述中，它是把画面串起来的背后“绳索”。![]()
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开始：路易斯和他的姐姐萨拉在森林里玩，路易斯被大嘴怪吞下。
发展1：萨拉骑自行车追赶，刚好追到，大嘴怪被大嘴鸦吃掉。
发展2：萨拉将自行车改装成划水车继续追，刚要追到，大嘴鸦被巨嘴鱼吞下。
发展3：萨拉将自行车改装成潜水筏继续追，刚要追到，巨嘴鱼被棘龙兽吞下。
发展4：萨拉将自行车改装成滑翔车继续追，刚要追到，棘龙兽被呲牙怪吞下。
发展5：萨拉爬进呲牙怪的嘴，穿过棘龙兽、巨嘴鱼、大嘴鸦，最后在大嘴怪的胃里找到了弟弟。
高潮：萨拉拿出打嗝蛙，她和弟弟被怪物们吐了出来。
结尾：路易斯勇敢地大吼，把怪物吓退了，他和姐姐安全返家。
故事是以线性结构组织的，其中有独特的重复性，5个怪兽，一口吞掉的情节重复了5次，但每次画面细节都不同。高潮开始后的画面呈现出套娃的特点，5个动物重叠套在一起，依次被吐出。![]()
发展1：艾格妮丝辱骂我的话就像狼牙，她每天都更像一只狼。
发展2：我心里长出了疙瘩，我吃不下睡不好，不敢告诉爸爸妈妈。
发展3：我想把自己也变成狼，我心里的疙瘩越长越大，我也对西蒙大喊大叫。
发展4：我在西蒙的眼睛里看见恐惧，回到家，我抱着妈妈哭了。
发展5：我鼓起勇气把一切都告诉了妈妈，我心里的疙瘩不见了。
发展6：我勇敢地质问了艾格妮丝，也勇敢地选择和西蒙成为了好朋友。
结尾：和朋友在一起，只会变得更强大，而且还会交到更多朋友。
故事以线性结构组织起来。文字叙述以第一人称方式讲述夏洛特（我）的心理活动，从被艾格妮丝霸凌，感到害怕，到被同化，霸凌西蒙，再到对妈妈倾述，当看见艾格妮丝霸凌西蒙时，去跟西蒙做朋友，交到更多的好朋友。推荐的3本勇敢品格绘本，有着完全不同的结构，平行列出生活日常中的那些勇气爆发的瞬间，惊心动魄地追逐中重复“一口吞下”的动作，以心里变化曲线做为线索，细致入微地展开被霸凌者的心境。故事很多都是虚构的，不过角色展现勇气的体验和对他人的影响是真实的，情感必须是真实的，否则绘本就很难让读者带入，也无法引起他人的共鸣。
想要参加品格绘本大赛的同学，也可以拿起手中每期《读者报·品格周刊》，翻开绘本版面，向其他同学学习吧！一本绘本是否打动人，在于角色塑造是否成功，同时故事情节是否生动，还有故事结构（画面节奏）是否引人注目，让人一刻也挪不开眼，想一直看到最后页。同学们，还有更多绘本绘画的技法在陆续推出，敬请关注！
