【附燕新小】旋律之“英” 怦然“声”动——英语组校本研修活动报道

在这个充满活力的深秋时节，我校的英语课堂歌声阵阵。十月末，英语组厉星舒老师在五（4）班成功开设了一节以Unit4 Hobbies （Cartoon, Sound, Songtime）为主题的英语公开课，生动展现了“趣创”理念下小学英语多元课型范式建构的教学魅力。

课程伊始，厉老师通过“Look and say”环节，用一张张生动有趣的图片吸引了孩子们的注意力，引导他们用“I like...”句型分享自己的爱好，瞬间点燃了课堂氛围。紧接着的“Free talk”环节，孩子们在老师的引导下，纷纷用流利的英语谈论起自己和同伴的喜好，课堂互动热烈而有序。

进入“Song time”环节，厉老师巧妙设计，先是通过“Look and guess”游戏让孩子们猜测图片中人物的爱好，随后播放了一首欢快的英文歌曲，让孩子们在享受音乐的同时，学习并掌握了歌曲中的词汇和句型。最令人兴奋的是“Make a song”环节，孩子们四人一组，发挥创意，创编属于自己的英文歌曲，将课堂推向了高潮。

Cartoon time环节，厉老师带领孩子们走进了Sam和Billy的卡通世界。通过“Look and say”、“Watch and find”、“Listen and say”等步骤，孩子们不仅理解了故事内容，还学会了如何用英语表达赞美、求助和提出建议等日常交际用语。特别是在“Act out the story”环节，孩子们声情并茂地演绎了故事，让课堂充满了欢声笑语。

在“Sound time”环节，厉老师巧妙地将颜色与语音相结合，引导孩子们通过观察黄色物品，发现并学习字母“y”在单词中的发音规律。孩子们积极参与，纷纷举手尝试说出更多含有“/j/”音的单词，课堂氛围异常活跃。

公开课结束后，英语组的教师们齐聚一堂，进行了深入的交流研讨。厉老师首先分享了自己的教学设计和课堂实施过程中的心得体会，她强调了在“趣创”理念指导下，如何激发学生的学习兴趣，以及如何通过多样化的教学活动来培养学生的综合语言运用能力。随后，教研组的教师们纷纷发言，对厉老师的公开课给予了高度评价。他们认为，这堂课不仅展示了厉老师扎实的专业素养和教学技能，更体现了“趣创”理念在小学英语教学中的实际应用效果。教师们还就如何在日常教学中更好地贯彻“趣创”理念，如何进一步提升学生的学习兴趣和参与度等议题进行了深入的探讨和交流。

栾韩莉：在厉星舒老师主讲的五年级上Hobbies综合板块课程中，老师巧妙地将英语学习与学生的个人兴趣相结合，把“趣”与“创”有机结合，有效提升了学生的学习热情。课堂设计注重实用性和趣味性，通过探讨个人爱好，学生不仅学习到相关词汇和表达，还能在交流中加深对同学的了解，培养合作能力。 厉老师运用了多样化的互动教学策略，如角色扮演、小组讨论和情景模拟等，让学生在实际应用中掌握语言知识What do/does... like doing? Do/Does ... like doing? What else do/does like doing?等。老师还鼓励学生进行课外阅读和资料搜集，将课堂学习拓展到日常生活中，这不仅丰富了学生的知识储备，也激发了他们的自主学习兴趣。 厉老师还注重培养学生的批判性思维和创造性思维，引导学生在讨论中提出自己的见解，分享个人经验，从而达到更深层次的学习效果。

张明阳：在操练阶段，厉老师巧妙地运用了循序渐进的教学策略，以确保学生能够牢固掌握并灵活运用已学习过的句型。这一教学环节的设计不仅体现了厉老师扎实的教学功底，也展现了其对教学内容递进性的深刻理解。首先，厉老师以一个简单而直接的问题开启了操练：“What do you like?”这个问题迅速激发了学生们的参与热情，他们纷纷举手，争先恐后地用“I like ...”句型来表达自己的喜好。这个环节不仅复习了句型，还让学生有机会展示自己的个性和兴趣，增加了课堂的互动性和趣味性。随后，厉老师巧妙地将提问的焦点从第一人称转向第三人称，问道：“What does he/she like doing?”这样的转变不仅让学生练习了不同的句型，还锻炼了他们对第三人称单数形式的理解和应用。学生们通过观察和想象，尝试描述他人的兴趣和爱好，这不仅提高了他们的语言运用能力，也锻炼了他们的观察力和想象力。最后，厉老师将提问对象扩展到复数形式，问：“What do they like doing?”这一问题与下一环节：歌曲，相衔接。通过引导学生猜测歌词中的人物喜好，厉老师不仅让学生在练习了目标句型，也为接下来的歌曲学习营造了期待和兴趣。这种巧妙的过渡不仅让学生在语言学习中体验到了乐趣，也为他们的创造力和想象力提供了展示的平台。

吴磊：厉老师以生动有趣的方式呈现了教学内容U4 Hobbies 第二课时，通过多媒体辅助教学，将抽象的英语知识转化为直观、形象的画面，有助于学生理解和记忆。同时，教师注重与学生的互动，积极示范表演，通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂活动，培养了学生的口语表达能力和思维能力。在课堂上，教师还设计了多个有趣的游戏和活动，谈论hobbies，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高了学生的学习兴趣和积极性。此外，教师还注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生主动探索、发现和解决问题，培养了学生的创新意识和实践能力。综上所述，这节英语课课堂在教学内容、教学方法、课堂氛围等方面都表现出色，达到了预期的教学目标，学生的学习效果显著。在这样的课堂中，能够激发学生的学习兴趣，培养他们的英语综合能力。

沈文怡：在探讨“Hobbies”这一主题时，厉老师巧妙地运用了一种富有创意和趣味性的教学活动——“Look and say”，来激发学生们的学习热情。这种方法不仅让学生在轻松愉快的氛围中练习了句型“I like...”，还极大地提高了他们的参与度和积极性。

具体来说，厉老师通过展示一系列与爱好相关的图片，引导学生观察并表达自己的喜好。每当学生看到自己感兴趣的活动时，他们会被鼓励站起来，大声说出“I like doing ...”.这种互动方式不仅活跃了课堂气氛，还让学生们在实际语境中运用了所学的语言结构。

此外，该活动还有助于培养学生的观察力和表达能力。学生们需要快速识别图片中的内容，并用英语流利地表达自己的喜好。这种即时反应的练习，不仅能够加深他们对句型的记忆，还能增强他们的语言运用能力。

通过这样的教学环节，学生们不仅学习了语言知识，还在一个充满活力和乐趣的环境中，提高了他们的交际能力和自信心。

盛蕾：厉老师这节课在卡通版块教学时，特别有趣。

1.卡通文本的趣味性。Sam和Billy是孩子们熟悉的课本中的卡通人物，他们形象生动可爱，能够吸引学生的注意力。Billy掉进冰洞里了，又冷又湿，孩子们观看卡通视频觉得特别有趣。

2.角色扮演的趣味性。在教学时，厉老师和一位同学示范表演，生动形象有趣，孩子们看得津津有味。在很好的示范引导下，孩子们以小组为单位扮演卡通文本中的人物，这种方式给予学生充分的发挥空间，他们可以深入到角色中去，仿佛自己就是卡通人物。这不仅提高了学生的英语口语表达能力，还让他们在表演的过程中感受到乐趣，激发了他们积极参与课堂活动的热情。

通过此次交流研讨，英语组的教师们不仅加深了对“趣创”理念的理解，也收获了许多宝贵的教学经验和启示。相信在这样的教学理念和教学实践下，南师附中燕子矶新城学校小学部的英语教学必将绽放更加绚烂的光彩。