“教而不研则浅，研而不教则空。”在教育的征途中，不断探索与创新是推动教学质量提升的不竭动力。11月末，我校英语组围绕“‘趣创’理念下小学英语多元课型范式建构”的主题，开展了一场别开生面的教研活动。此次活动以沈文怡老师执教的公开课Unit7 How much?（Story time）为载体，全体英语老师齐聚一堂，共同见证了“趣创”理念在课堂中的生动实践。
01
教育精益求精
课堂导入：情感桥梁，自然过渡
课堂伊始，沈老师以旧知为引，巧妙地将学生的注意力从上一个单元的小吃店点单场景拉入本单元的核心话题——询问价格。紧接着，沈老师通过播放一段义卖活动的视频，为学生创造了一个真实且富有吸引力的学习情境。在这一情境中，学生们积极操练所学单词和句型，综合语言运用能力得了显著提升。
教具运用：激发兴趣，构建支架
为了激发学生的学习兴趣，沈老师在课堂上充分利用了多样化的教具。这些教具不仅让课堂变得更加生动有趣，也帮助学生更好地理解和记忆所学知识。同时，沈老师还借助动态板书，巧妙地生成了课文脉络，帮助学生清晰地梳理出课文的结构。从Who、What、How much三条主线出发，沈老师为学生构建了一个稳固的学习支架，使他们在学习过程中能够有条不紊地前进。
操练形式：多样互动，寓教于乐
在操练环节，沈老师设计了多种形式的互动活动，包括个人读、分组读、全班读、开火车、角色扮演等。这些活动不仅丰富了课堂形式，也让学生在愉快的氛围中积极参与学习。通过这些多样化的操练方式，学生们不仅巩固了所学知识，还提高了口语表达能力和团队协作能力。
02
优化教学过程
课后，英语组的老师们对沈老师的这堂课进行了深入细致的点评。大家纷纷肯定了沈老师在教学中的亮点和创新之处，同时也提出了宝贵的意见和建议。这次研讨活动不仅促进了教师之间的交流和学习，也为后续的教学改进提供了有力的支持。
万年娟：沈老师执教四上U7 How much ?第一课时，她以U6Story板块的复习引入本课重点句型:How much is/are...?It’s/They’re...的学习。本课以”Charity Sale”为主线，让学生理解“义卖”的含义，感受SuHai、SuYang体验生活,帮助他人的快乐。沈老师以”What would they like? How much are they? How are they?”三个问题为抓手，环环相扣，鼓励学生梳理文本内容，生成语言框架。课上，沈老师调动了每一个学生参与“义卖”公益项目的热情，并倡议与父母整理家里闲置的物品，为贫困地区的小伙伴献出自己的绵薄之力，从而让自己的生活变得丰富而有意义。
盛蕾：沈老师这节课在创设义卖这个情境中，围绕询问价格这个话题展开。谈论了fan, umbrella,fan,socks,shoes这些物品的价格。其中设计单复数的变化。沈老师整节课结构清晰，层次分明，课堂调动了每一个学生的参与热情，体现了学生的主体地位，学生的语言输出较多。导入自然，各个环节间过渡自然，紧密相扣。新旧知识衔接处理妥当。在第一课时中的单词处理上，沈老师利用直观的图片帮助学生理解单词的意思，将单词Umbrella，fan,shoes,socks的音和义能够做到匹配。并且让学生在文本中理解，做到词不离句。对文本的解读借鉴了绘本教学的模式，通过让学生阅读图片，找出相关信息。文本处理中，采用look and say, read and match,处理文本细节。在操练文本时，采用imitate， read in roles,retell,act等方法。学生在表演时，形象生动，非常真实有趣。学生参与度高，板书设计简洁大方、内容清晰。
刘舒娴：沈老师的这节课从复习第六单元的内容入手，通过回忆Mr Green,Mike,Helen 她们分别点了什么餐食，多少钱来导入到本课的主题How much?不仅复习了旧知，也为这堂课做好铺垫，过度自然。沈老师通过一个游戏来复习物品，再利用物品自然导入到义卖情境，通过观看视频了解义卖。自然过度到文本的学习，讨论umbrella,fan,socks,shoes 的价格，通过Watch and find, Read and fill来处理文本细节，并在文本中学习了句型，孩子通过询问物品的价格，区分单数和复数，效果很好。在巩固环节，通过show time 让孩子们在小组内买卖物品，不仅操练了本节课重要句型，还活跃了课堂气氛，逐步引导学生挖掘文本内涵，深刻感受义卖和帮助他人的意义，提升学习能力和语用能力的同时，树立了正确的价值观。
研修之路虽长且艰，但英语组的老师们始终保持着对教育的热爱和追求。在未来的日子里，我们将继续秉持“趣创”理念，不断探索和实践多元课型范式建构的新路径和新方法，带着新思考砥砺前行，共研共探，共生共长。
-END-
文字：沈文怡
图片：英语组
编辑：韦嘉欣
一级审核：万年娟
二级审核：秦蕊
三级审核：韩学红
