冬日之美
在于积蓄与勃发
教学之美
在于钻研与提升
初冬有暖阳
求索在路上
为进一步推动新课标背景下小学语文课堂教学改革，全面提升小学语文教师的专业素养，2024年12月9日下午，“基于整体思维 优化学科实践”——“栖霞好课堂”教学研讨（九）暨小学语文长程作业课题研究（九）教研活动在南京师范大学燕子矶新城学校小学部顺利开展。本次教研活动以单元为整体进行展示，选择四年级上册第七单元《古诗三首》《延安，我把你追寻》《语文园地》部分内容设计活动，特邀栖霞区小学语文教研员陈瑶老师进行专家指导，全区四年级语文教师参与此次活动。
01
浸润诗意课堂
第一节课是王朝晖老师带来的《古诗三首》第一课时。王老师从一段显示现代中国强大的视频导入，告诉学生“天下兴亡，匹夫有责”，祖国的强大需要无数英雄付出努力。接着，王老师带领学生学习了《别董大》，领悟高适面对困境时的豁达乐观，并由此引出了另一位面对困境作出了不同抉择的历史人物——项羽。在学习《夏日绝句》的过程中，王老师通过带领学生反复朗读，结合书下注释理解诗意，梳理人物背景故事，体会项羽的宁死不屈，李清照的家国情怀。王老师的课堂不仅注重知识的传授，更注重情感的共鸣和文化的传承。他通过这两首诗歌，让孩子们感受到了民族英雄的伟大精神，激发了他们对祖国的热爱。这样的教学，无疑是对孩子们心灵的一次深刻洗礼。
第二节课是韦嘉欣老师带来的《古诗三首》第二课时。韦老师的课堂打破一诗一课的常规，将《出塞》《凉州词》两首相同主题的古诗融为一课。韦老师通过多媒体展示边塞风光、讲述历史故事，帮助学生更好地理解诗歌的意境和情感，让学生们仿佛穿越时空，回到了那个金戈铁马的时代。学生们在老师的引导下，不仅学会了朗读和理解诗句，更深刻体会到了诗人对家国的热爱。
第三节课，王威老师引领学生们走进了《延安，我把你追寻》这篇略读课文。这首诗以其延安精神的深刻内涵，虽然与现代孩子们的生活有着一定的距离，但王老师巧妙地搭建了多维度的教学支架，以拉近学生与诗歌情感的距离。她运用图片辅助学生理解那些生疏的词汇，并通过辅助阅读材料的联结，帮助学生深入诗歌的情感世界。王老师紧扣“家国情怀”这一核心主题，精心挑选了延安时期的丰富历史资料和革命故事，让学生在历史的长河中感受延安精神的深厚底蕴和独特魅力。
02
单元解读
秦蕊副校长针对本次教研活动进行了一场关于单元整体教学设计的解读。秦校长的解读主要从以下三个方面展开：
一、研读单元教材内容，提炼单元主题。本单元的内容主要以爱国情怀与民族精神为核心，单元主题指向家国情怀的弘扬。老师们以学科核心素养落实为目标，确定了单元主题是“追慕英雄，共话家国情”。
二、要关注语文要素，突出教学重点。单元语文要素是关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。这一单元的课文是由多件事组成的，可以引导学生去关注人物和时间，理清事情发展的先后顺序，再找到事件之间的关系，从而把握主要内容。
三、回归文本情境，重视朗读体验。这一单元是爱国革命题材的文章，离学生的生活比较遥远。因此更要回归文本情境，让学生深入字里行间，去细心品读文本中的深厚感情。遇到想不通，说不清的地方就要阅读文本寻找答案。
03
专家指导
活动最后，栖霞区教师发展中心研训员陈瑶老师进行总结点评。陈老师充分肯定了这三节课，也对附燕新小语文教师团队认真的研究态度给予了高度赞扬。
接着，陈老师从小组合作、学生搜集资料能力的培养、期末复习三个方面给老师们的教学工作做了深入地指导。
一、关于语文课堂上的“小组合作”：教师要明白小组合作的意义，开展小组合作时一定要有清晰的要求，组内有明确的分工。学生上台汇报时，教师要做好指导，评价。用好小组合作，要让它成为有效教学的一部分。
二、关于借助课外资料学习，陈老师指出：在学生的学习中，借助课外资料是一项高级的能力。在教材中，每个年段对学生搜集材料能力的培养也是不断进阶的，老师在这个方面也要对学生给予指导和训练。
三、关于期末复习，她提醒老师们不要让学生去机械地刷题，要重视书本、重视要素、重视课后习题，要化零为整地进行情境化复习。
上下求索，朝夕不倦。在这次“栖霞好课堂”教学研讨活动中，我们见证了教育智慧的碰撞与融合。老师们如同园丁般，细心耕耘，不断探索，为语文教学注入了新的活力。展望未来，我们将继续携手，聚焦“栖霞好课堂”，以更加开放的姿态，更加创新的思维，推动小学语文教学的持续优化。让我们共同期待，在这片教育的热土上，绽放出更加绚丽的教育之花。
END
文字：杜瑾 许振玉 张露月
图片：刘丹丹 俞蕾
编辑：韦嘉欣
一级审核：王威
二级审核：秦蕊
三级审核：韩学红
