明晰课题方向，助力科研起步，2024年11月28日，南京师范大学附属中学燕子矶新城学校小学部开展了南京市栖霞区第十三期个人课题开题论证会。本次开题论证会由王朝晖主持。参加本次论证会的专家有南师附中燕子矶新城学校小学部副校长陈松兰、南师附中燕子矶新城学校小学部教科室主任王威、语文教研组长张林波老师、学校骨干教师陶云老师。五位区个人课题主持人分两个会场进行了开题论证会，学校部分教师参加了本次会议。
PART.
01
第一场
厉星舒老师汇报课题《英语学习活动观视域下小学英语单元作业设计的策略研究》，她从研究背景、研究目标和内容、预期成果、已经开展的研究、研究中的困惑等方面进行了开题报告。该课题积极响应“双减”政策，旨在优化小学英语作业设计，减轻学生负担。厉老师表示，将通过实践研究，探索基于英语学习活动观的单元作业设计策略，以提升学生英语核心素养。课题将重点研究如何设计符合英语学习活动观的可操作的单元作业，构建多元化评价体系，力求为教师提供可复制、可操作的作业设计路径，促进教师专业成长，切实提升教学质量和学习效果。
谢思晨老师汇报课题《基于项目式学习的小学美术传统手工艺课程的实践研究》，她了解到当下很多传统手工艺在历史的进程中逐渐消失，而中国传统手工艺作为中华文化的独特符号，应在教育中得到传承。而项目式学习则是一种以学生为中心，通过解决实际问题或完成实际项目来组织学习的教学方式，这种学习方式有助于传统手工艺在小学课堂的推进。谢老师尝试帮助学生在项目式探究的过程中了解传统手工艺、学习传统手工艺、习得传统手工艺以及感悟传统手工艺，进而提升学生的文化自信与工匠精神，自主探究能力与多元创新意识。她的开题汇报阐述了该课题的研究背景、核心概念界定、研究目标、研究思路以及课题研究困惑等方面。
邓嘉雯老师汇报课题《基于核心素养的小学音乐大单元教学应用研究》，她从研究背景、研究目标与内容、研究思路及过程、预期成果等方面进行了开题汇报。邓老师从课改及地区大单元研究现状出发分析课题的时代背景，希望能够通过研究增进对音乐大单元的进一步了解，能从教学设计、影响因素及实践应用等方面对大单元有一定认识、能够结合教材以低、中、高三个学段设计音乐大单元课例，能够按照学生需求围绕核心素养内涵从实际教学出发，提升课堂教学效率。最后围绕教学评价向专家们汇报课题的研究困惑。
专家对三个课题进行了中肯的评价，认为这三个课题：一、紧扣教学实践，问题驱动探索，彰显教师学习热情。老师们紧密结合教学实际，以问题为导向展开思考和研究，充分体现了他们对教学的深入洞察和不断追求进步的精神。这种积极主动的学习态度将为课题的成功奠定坚实基础。二、目标清晰明确，聚焦学生成长，契合学科核心素养。课题的研究目标明确，始终围绕学生的成长需求，与学科核心素养的发展紧密结合。这不仅有助于提升学生的综合素质，也为学科教学的改革和创新提供了有力支撑。同时，专家们也给针对文本的规范，，核心概念的界定，研究思路如何更清晰，给予老师们一定的意见，帮助老师们梳理研究的重点和研究的内容，期待后期的研究能扎实推进。
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02
第二场
程宣老师汇报课题《思维导图在小学高年级语文复习课中的应用研究》，她认为基于高年级学生思维逻辑性不强、语文知识联系贯通能力弱的实际情况，在语文复习课中，以思维导图技术为表现形式，以重新审视教材知识点的学情起点，探索高年级语文复习课思维导图的使用原则、表现形式研发以及具体实施策略，可以帮助学生对已学知识进行系统化梳理，完善陈述性知识的逻辑关系，完善认知结构，发展语文能力。程老师的课题研究以期实现高阶思维下指向技能内化的任务型学习，形成系统化知识背景，指向素养生成的表达能力，指向多元理解的探究性阅读能力，提高分析问题的能力和逻辑思维能力，实现高质量的深度复习新样态。
胡子文老师汇报课题《教育戏剧视角下小学语文具身学习的实践研究》，他认为教育戏剧是一种将戏剧方法与戏剧元素应用于教学或社会文化活动的教育形式。作为一种广义的教育手段和方法，不仅关注戏剧表演本身，更强调通过戏剧活动激发学生的创新力、社会性、个人认知与性格塑造、审美能力提升、思维能力等多方面的发展。具身学习是在具身认知理论的指导下，通过学习者与环境的相互作用，运用身体和感知运动系统获取的经验，从而激发学习者在日常生活、工作和学习中发展更加积极的行为习惯和能力，使这些变化具有持久性。胡老师提出在教育戏剧视角下，小学语文的具身学习实践研究是一种创新性的教学方式探索。课题研究旨在通过戏剧元素和技巧的应用，让小学生在身体力行中深入语文学习体验和理解，从而逐渐掌握语文学科的基础知识，提升学科能力，涵育核心素养。
专家们对两项语文学科的课题进行了科学的论证，并给出了宝贵的建议。专家们肯定两项课题的完整性与研究价值，两项课题均做到契合当前教育热点并具备一定的推广意义。专家点明，课题着眼点可以再聚焦，研究方向就更明晰，研究从细微处着手，再由点及面。专家建议，以个人课题为动力，将压力转化为动力，推动教师个人成长。虽然是个人课题，但期待大家团结同事，以学科组为单位进行共同研究，带动全组教师立足于课堂共同作战。同时，专家们还就课题研究的背景、概念的界定及理解、研究思路的直观展示等方面提出了具体的指导意见与建议。
行而不辍，行稳致远。此次开题论证会的成功举行，为各项课题的未来研究工作扎下深根，助力课题主持人进一步明晰研究思路，相信接下的课题研究工作将有序且扎实地推进，枝繁叶茂，最终取得丰硕成果。
图：刘艳
文：谢思晨 程宣
编辑：尹有奕
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