2024年10月，我校数学教研组迎来喜讯，由数学教研组长杜琳娜老师主持的市级课题——《核心素养下的高中数学教学策略探究》顺利通过结题。《诗经》有云：“有匪君子，如切如磋，如琢如磨。”相信数学组每一位课题研究者，都会像雕玉师一样，秉着一颗雕刻美玉的虔诚之心，对课题进行切磋琢磨，力尽之致。
课题研究历经三年，共经历了以下四个阶段：
阶段一：始于初始
在颁布的《普通高中数学课程标准（2017年版）》中把“学生发展为本，立德树人，提升素养”作为高中数学课程的核心价值取向，明确提出“高中数学课程以学生发展为本，落实立德树人为根本任务，培养科学精神和创新意识，提升数学学科核心素养”。
随着课程标准的颁布，特别是六个数学核心素养提出后，数学教育界的许多专家、学者纷纷提出自己的见解，但是现在的高中数学课堂还存在着很多问题，如何在数学教学中落实数学核心素养的培养目标，这是一个重要且迫切需要解决的新的课题。
本课题的初心，是对核心素养背景下的高中数学教学进行探究，一是探究核心素养与课程教学的内在联系，不断充分挖掘高中数学教学在落实立德树人根本任务，发展素质教育的独特育人价值；二是在今后的高中数学教学中，寻找落实数学学科核心素养的培养目标的方法、途径及步骤。
经过课题组成员研讨，2021年4月确定课题《核心素养下的高中数学教学策略探究》，由数学教研组长杜琳娜老师申报，于2021年7月被立为大连市教育科学“十四五”规划2021年度一般课题，课题立项号为ND2021133.
阶段二： 切磋琢磨
通过立项后，课题主持人杜琳娜老师迅速召开组员开展研究，于2021年10月21日，在我校召开了课题开题论证会。大连教育学院科研处副处长顾林、大连市教育科学规划办高中学科组组长姜娜、大连理工大学高等教育研究院教授李冲、大连理工大学张大煜学院院长段春迎、大连理工大学运载工程与力学学部副部长沙建军应邀到会指导。我校党委书记赵军，教务处领导及全体课题研究组成员参会。
课题研究从2021年7月至2024年8月，经历三年四阶段，有目的、有计划严格按照“调查筛选——课题论证——制定方案——实践研究——交流总结——申请结题”的程序进行。研究过程中，课题组成员分工合作，线上与会，线下讨论；查阅资料、制定计划，拟订方案，形成交流；设计问卷调查报告和试卷，分析数据，提出问题，形成结论，撰写论文。三年以来，课题组成员们不断地对课题进行钻研，力求研之深，究之致。
阶段三：玉题于成
学校十分重视课题研究工作，提倡以课题研究促进课程改革深入进行，以课题研究促教学质量不断提高。在课题申请及实施过程中，课题主持人杜琳娜老师指导组员深入讨论，反复实践，整理资料，形成成果，申报结题。全力以赴勤浇灌，静待花开终有时。课题组成员在2024年10月终于迎来了通过验收，顺利结题的喜人成果。
阶段四：履践致远
教而不研则浅，研而不教则空。课题的初心，始于课堂，终于教学。把课题的研究成果实践于课堂，实现分享与推广，从而提高教学质量，是课题组每位成员的心愿。数学教研组教师，将继续结合我校的“127高效课堂教学范式”，推广和普及素质教育，将课堂教学中培养核心素养视为重中之重。
大连理工大学附属高中数学教研组是一个博学善思，明理笃行、团结奋进的集体。现有教师12人，其中特级教师1人，高级教师8人，硕士研究生2人。在这个团队中，有教学严谨，经验丰富的名师，有风华正茂、锐意进取的中坚力量，更有锐气方刚、充满活力的后起之秀，形成了一支专业功底扎实、工作作风严谨的数学教师队伍。
近三年来，数学教研组教师专业成长硕果累累：课题两项，公开发表和获奖的论文6篇，优质课、精品课和观摩示范课12节，获奖教学设计3节，解题大赛和说高考题大赛3人，骨干教师、各级各类教师技能比赛和讲座9项，学生竞赛获奖10人。逐渐形成了“协作探索、勤奋敬业”的优良作风。
END
文字供稿 | 杜琳娜
文章来源 | 教务处
编辑排版 | 于东朔
文章审核 | 党 委 校 办
