导语:
在大连理工大学附属高级中学,地理不再只是书本上的文字和图片,它已经变成了一堂堂生动有趣的校本课。在过去的两个学期里,我校地理教师汪童童带领学生们开启了一段别开生面的“地理手工小课堂”之旅,通过动手制作地貌模型、太阳系模型、传统民居模型,以及以24节气为主题的书签绘制,学生们不仅加深了对地理知识的理解,更在实践中提升了地理实践力和科创能力。
地貌模型
走进地理手工小课堂,首先映入眼帘的是学生们制作的地貌模型。这些模型涵盖了从雄伟的山脉到蜿蜒的河流,从广袤的平原到深邃的峡谷,每一个细节都体现了学生们对地理知识的深入学习和理解。通过亲手制作,学生们对地形地貌的形成、特点及其地理意义有了更加直观的认识。
太阳系模型
太阳系模型的制作则让学生们对宇宙的奥秘产生了浓厚的兴趣。从太阳到八大行星,再到遥远的彗星和小行星,学生们在动手操作的过程中,不仅学习到了天体的排列和运动规律,还激发了他们对天文学和物理学的好奇心。
传统民居模型
传统民居模型的制作则让学生们对中国乃至世界各地的建筑文化有了更深刻的认识。从中国北方的四合院到江南的水乡民居,从欧洲的城堡到非洲的土著小屋,每一种建筑风格都蕴含着丰富的地理和文化信息。学生们在制作过程中,不仅锻炼了动手能力,还增强了对不同文化的理解和尊重。
“二十四节气”书签绘制
而以二十四节气为主题的书签绘制,则是将传统文化与地理知识相结合的创新尝试。学生们通过绘制与节气相关的自然景观、农事活动等元素,不仅加深了对节气变化规律的理解,还提升了艺术创作能力。
地理手工小课堂的开设,不仅丰富了我校的校本课程,更让学生们在实践中学习和成长。通过这些活动,学生们不仅提高了地理实践力,还锻炼了创新思维和动手能力。更重要的是,这些课程激发了学生们对科学探索的热情,为他们的全面发展奠定了坚实的基础。
在未来的教学中,我校将继续探索更多富有创意和实践性的教学方法,让每一位学生都能在动手动脑的过程中,收获知识、提升能力、培养创新精神。地理手工小课堂的成功实践,正是我校教育理念的生动体现——让学习成为一种探索和发现的过程,让每一位学生都能在知识的海洋中自由翱翔。
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文字供稿 | 汪童童
文章来源 | 教务处
编辑排版 | 于东朔
文章审核 | 党 委 党政办