《抓娃娃》这部电影像是一面镜子，映照出许多中国家庭在教育问题上的误区和困惑。
1.“穷凶极恶”的教育
这是穷样模式的终极版本。
穷得彻底，简直堪称“穷凶极恶”。
2024年的今天，真的还有家长认同穷养吗？一个空有顽强的意志力，这种迫于现实压力、父母期望和改变命运的对未来的认同，真的能够让孩子抵达想要的未来吗。
当别人家的孩子都已经走在时代前沿，拥有国际视野和格局，自己家的孩子却只知道用捡瓶子来赚钱的时候，家长真的还会认可这种穷养教育吗？
很多人说，《抓娃娃》就是一种反讽，是讽刺那些穷养孩子的家长，可是如果现在的家长已经不这么对待孩子，所谓的穷养以及要脱离历史舞台的时候。这样的老调重弹，意义又在哪里呢？
教育的本质是什么？真正的教育应当是引导而非操控，是陪伴而非监视。父母应该成为孩子成长道路上的引路人和支持者，而不是控制者。
但显然，马成钢热衷于控制而非指引。
2.置之死地的“信任”
偶然脱轨（提前放学，脱离监视）的马继业看到了瘫痪在床十几年的奶奶居然在打篮球，这种冲击无异于看到了一个恐怖故事。
他期待父母给他一个解释，内心对父母的信任还是大过怀疑。
但更恐怖的来了——奶奶一夜之间死了。对父母来说，这不过是演出事故的一次救场，对马继业来说，却是人生重大事件的发生。
也因此父母从这里开始彻底失去了孩子的信任。
3. 被操纵的情感
很奇怪，很多时候我们都相信这个世界没有不透风的墙，但对于隐瞒孩子却又毫无压力。归根结底，孩子并不被当作独立的个体存在，他被认为是智力欠缺的，情感匮乏的，反应迟钝的，否则很难理解马成钢们轻描淡写地把孩子人生中最重要的事情拿走。
电影中有一个细节，父母担心李嘉琪饰演的女同学影响马继业的学习，于是使用钞能力把她送到了舞蹈学校。
孩子的认知、情感在父母的目标面前无足轻重，他们根本不在乎孩子怎么看待这个世界，怎么与这个世界的相处。这种行为完全剥夺了孩子正常成长的权利，也剥夺了他履行责任与义务的机会。
电影以夸张而荒诞的形式呈现了父母对孩子感受的忽视，但这种忽视在生活中其实是经常发生的。
“奶奶总是溺爱他，别让他跟奶奶待在一起”
“这个同学的成绩太差吧，不是好孩子，不跟他玩，要跟好学生一起玩”
用自己的价值观操纵孩子的人生、社交，是家长的常规操作。
4. 与父母的期待背道而驰
在马成钢的规划里，儿子将考上清北工商管理学院，从此成为他企业的接班人。然而遗憾的是，电影的最后，儿子考上了体校，成了一个比赛时看到塑料瓶身不由己要去捡的人。
他既没有成为高智商的管理人才，也没有为了目标坚持不懈的意志，只有贫穷给他人生造成的阴影，始终留在他的身体里。
以至于看到瓶子要条件反射般地去捡。
比起穷苦磨炼出的意志，马继业对贫穷的体感更深地影响着他的生活。
这是马成钢没有预料的，可这也是注定会发生的。
