专家引领明方向
校本研修促成长
吉首市幼儿园主题式校本研修
《促进幼儿数学核心经验习得的园本实践与探索》
教以潜心，研以致远。为落实主题式校本研修开展情况，全面诊断我园主题式校本研修的推进现状和实施困点，找准前行的方向，提升主题式研修的实效性。2024年10月24日，吉首市教科所龙丁政副所长、教师发展中心彭永凤主任亲临吉首市幼儿园教研活动现场，通过实地观摩样板课、参与小组研讨、进行专业引领，为我园《促进幼儿数学核心经验习得的园本实践与探索》主题式校本研修指明方向。
教学展示，共评共议
主题式校本研修活动已经进入了第二阶段，在前期“三人行”共读时，张子琪、王金英、杨照平三位老师针对《学前儿童数学学习与发展核心经验》中，“数运算”内容进行了共读、细读，针对“数运算”这一章节，她们精心挑选了大班数学活动《奇妙的箱子》进行展示。活动中张子琪老师以其独特的教学设计和生动的教学内容，吸引了孩子的目光。巧妙地将数学概念融入到游戏活动中，激发了幼儿的学习兴趣，让他们在游戏中学习，玩乐中成长。
教学活动结束后，张子琪老师进行了说课。她对所教授的课程内容进行了全面的阐述。概述了教学目标和教学方法，明确指出教学重点和难点，从导入新课到课堂互动，再到总结归纳，详细分析了教学过程。
教学展示 共评共议
分享交流，共促成长
王金英老师对本组“三人行”《数运算》的内容进行了详尽而深入的分享。她以《学前儿童数学学习与发展核心经验》为契机，细致地剖析了“数运算”在幼儿学习过程中的重要性及其对儿童整体发展的积极作用。通过王老师的讲解，老师们不仅对数运算的核心概念有了更为清晰的认识，还得到了许多富有针对性的教学策略。这些策略不仅能帮助孩子们更好地掌握数运算的技巧，更能激发他们对数学学习的兴趣和热情，从而为他们的全面发展打下坚实的基础。
分享交流 共促成长
合作探究，思维碰撞
分组研讨环节，老师们围绕《奇妙的箱子》这一活动，从幼儿层面、教师层面以及“数运算”核心经验的体现三个板块进行了深入的交流与探讨。
小班组的教师们观察到幼儿在活动中的表现，发现了一些教学上的不足，并积极提出改进建议，以促进幼儿全面发展。中班组的教师们强调了培养幼儿数学思维和逻辑能力的重要性，同时注重启发幼儿的兴趣和好奇心。大班组的教师们则聚焦于“数运算”的体现，讨论了如何将数运算元素融入教学中，并帮助幼儿掌握数运算技巧和思维方式。他们认为数运算是培养幼儿逻辑思维和解决问题能力的重要途径。
合作探究 思想碰撞
精准点评，理论提升
田芳主任对今天的教学活动进行了全面而深入的总结。她不仅仔细分析了各组老师的讨论情况，还对教师的教学方法和策略进行了详细的点评。在总结中，田主任强调了教师在教学中的主导作用，这是保证教学质量和效果的关键。她指出，教师需要以幼儿的需求和特点为基础，采用多元化的教学方法和手段，引导幼儿主动参与、积极思考，从而达到更好的学习效果。
除此之外，田主任还提出了一些具体的改进建议。她建议教师应该更加注重课堂互动，增强与幼儿的沟通和交流，让幼儿更好地理解和掌握知识。同时，她还强调了教师需要不断提高自身的专业素养和教学能力，不断学习和探索新的教学方法和手段，提高自己的教学水平。
精准点评 理论提升
专家指导，专业提升
活动最后，两位专家对整个教研的流程以及活动呈现进行了点评。他们肯定了教师在教学活动展示、知识点梳理分享、分组研讨及指导行政引领中的表现，并对我园校本研修的选题及教研模式给予了建议。他们希望我们能够在未来的教研活动中，更加注重主题的深度与广度，将这一主题做实做细，从而取得更大的成效。同时，也希望我园能够继续加强行政引领，为教师提供更多的学习机会和平台，让老师们在教学实践中不断成长、进步。
专家指导 专业提升
在教育的征程中，教师需不断求知、锐意进取，唯有持之以恒的探索与学习，方能在教育的舞台上展现出独特魅力，为孩子们的成长和未来播下希望的种子。面向未来，我园将不断推进主题式校本研修的实践与探索，力求在深化教师专业成长的过程中取得实效。
学习旅程长且漫，唯有坚持、积极向前，方能培育出优秀人才，为幼儿的茁壮成长和灿烂未来铺就坚实的基石。展望前程，我园将一以贯之地推动教师的专业成长计划，注重实操，促进教育教学工作的质量持续提升。
编辑：张子琪
图片：彭天丫、舒银淇
一审：田 芳
二审：邢宇娜
三审：宋 莉
