为进一步加强教师对“一对一倾听”的理解和认识，提高教师与幼儿之间的有效互动，挖掘教育的意义和价值，解决教师在实践中遇到的困惑。大地连运幼儿园开展了基于《评估指南》的“一对一倾听案例”分享与研讨活动。
在精准引领上着力
通过前期研学《评估指南》，教师们对“一对一倾听”有了更清晰的认识和了解，知道了“倾听”存在的双重意义，也为后续的研讨提供了理论支撑。
在精准扶持上聚力
随后，教师们通过班级一对一倾听记录的案例分享，阐述自己关于一对一倾听的思与行，分享了一个个真实的日常倾听对话现场，多层次、多维度地呈现了“一对一倾听”的方法。
在精准评优中发力
年级案例分享结束后，老师们们选出了优秀案例，在全园进行讨论与分享。
大家在讨论中达成共识：幼儿的表征形式及内容是多元化的，我们要善于捕捉幼儿的兴趣点。在进行“一对一倾听”时，要尊重幼儿的个体差异性，看到幼儿的个体需求，发现幼儿的问题等等，同时提供环境、材料、经验等多方面的有效支持策略，用行动促进幼儿的持续发展。
在进行“一对一倾听”时，我们要尊重幼儿的个体差异性，能看到幼儿的个体需求，及时发现幼儿的问题。
在感受到孩子们对于游戏有这么多新奇想法时，我与各位老师一样开始对每日的游戏故事分享产生期待，期待着孩子们不同的游戏故事。
我们还要提供环境、材料、经验等多方面的有效支持策略，用行动促进幼儿的持续发展。
我们也期待着孩子们告诉我他在游戏中的发现、困难以及不同的心情状态。
作为教师要用心倾听儿童的所思所想，才能为儿童提供适宜的帮助与支持。老师认真倾听的态度，也会让孩子们有更强的表达意愿，更加自信。但作为教师，不能只做“倾听”幼儿的“复读机”，而是要在“一对一倾听”的基础上，及时进行高水平的提问、追问，从而发现和支持幼儿有意义的学习。
END
素材提供：各年级组
内容制作：卜婷玥
内容审核：园务工作室
